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[单选题]小明同学乘坐公交车去上学，他望向窗外，窗外的树木在迅速地往后退，这时他选择的参照物是()。
A.公交车
B.地面
C.道路两旁的建筑物
D.车窗外的树木
[单选题]①比起秋天的枫林来，夏天的枫林没有那么撩人的红韵，但那生机盎然的绿， 着的却是一股青春的朝气。
②推进黄河三角洲高效生态经济发展，有利于实现开发建设与生态保护的有机统一，有利于 经济结构，创造高效生态经济发展新模式。
③我们相隔的不是几小时的车程，而是一个整块大陆，就像歌里所唱的，用我的晚安陪你吃早餐，但是 也隔不断彼此的思念。
A.A萌动 调整 地久天长
B.B涌动 调整 山长水远
C.C萌动 调节 山长水远
D.D涌动 调节 地久天长
[单选题]（ ）的导课设计能够使学生产生盎然的兴趣和积极思考的状态，积极的思维活动是课堂教学成功的关键。
A.针对性
B.启发式
C.趣味性
D.新颖性
[单选题]教师发现：同一个知识点有的学生一点就透，兴趣盎然，有的学生则表示很难理解，兴趣不高；组织一个活动，班上男女同学表现出截然不同的态度，这些都体现了个体身心发展的：
A.不平衡性
B.互补性
C.个别差异性
D.阶段性
[单选题]杨柳被教室窗外的小鸟所吸引，不能专心听讲，这属于( )。
A.注意分配
B.注意广度
C.注意分散
D.注意转移
[单选题]下列诗句中描写的不是春天景色的是()。
A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无
B.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞
C.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低
D.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
[单选题]下面古诗句描写的景色不同的一项是（ ）。
A.诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人
B.杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城
C.山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清人骨，岂如春色嗾人狂
D.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村
[简答题]阅读下面材料，回答问题。
春天的梦
黎明，窗外飘着雪花，静静地，静静地……啊，多像梦的使者。蓦地，几行诗句涌上心头：闪亮的雪花，轻柔晶莹，每一片都是一个温馨的梦。让树枝看见了新绿，让街道看见了浓阴。
哦，在这落雪的早晨，我忽地闻到了丁香的芬芳，听见了蜜蜂的歌唱……
春天是可爱的吗?特别是在这里，短促得犹如蜉蝣的生命，只一闪，就是烈日炎炎的夏天。春天是值得留恋的吗?特别是在这里，常常有漫天的风沙，吹干你生命的汁液。
但我还是喜爱她，像喜爱我最倾心的恋人；我还是执拗地追寻她，像追寻早已消逝了的我的童年。因为再短促的春天，也还是春天，可以看得见积雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾。可以看见绿色，这生命最基本的色素；可以看见鲜红，这滚烫的血液的火焰。而没有了色彩，也就没有了旋律，没有了诗歌，没有了舞蹈，没有了运动，没有了一切!春天赋予世界以色彩。再寒冷的春天，也还是春天。只要挺得过那风沙，人们总会脱去厚厚的外装，活动一下僵硬的躯体，唤醒沉睡在灵魂里的种种追求。春天赋予人类以希望。因为有了对春天的渴慕，对春天的梦想，我忍耐住了许多寒冬。
三十多年前的一个冬天，好像比现在冷得多。那时我还是个孩子。可我觉得一切都没有希望。我曾在作文里发过“人生如梦”的叹息。我那时只有十岁呀。可是春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一条铺满鲜花的道路在我的面前伸展开来。从那时起，我知道了春天与希望同在，春天与温暖俱来。哦，我怀念，怀念那给了我们民族和我们民族所有子孙以幸福、以理想的1 949年的春天。
我也还记得过了二十年后的那个严冬。我在长城外的一个荒凉的村庄，经受“脱胎换骨”的革命教育，我记得那带着冰碴的红高粱面糊糊，记得那缩肩拱背的农民木然的眼睛，记得那阳坡下避风的土洞。在那儿，眼光木然的农民，用一小堆枯叶为我燃起野火，烤暖我的脚，烤暖我的心，送给我一个烤熟的土豆。在那儿，我曾经蜷缩着睡去，梦见了春天；淙淙的水，摇曳的花。梦见妻子温柔的手臂，小儿子的笑脸——他那时刚刚出生不久。靠了春天的梦，我熬过了践踏灵魂的岁月。
又是一个春天。祖国的大地被泪水飘起，人们哭诉一个巨人的长睡，仿佛他带走了所有的人内心里对春天可怜的梦幻。然而，春天毕竟来了，虽然迟了，虽然挟着风沙，虽然难免还残留着严冬的寒气。可她毕竟是春天。
地球上不能没有春天，人生里不能没有梦幻。我愿春风把梦吹撒到一切人的心头。
我们不能苛求春天，因为春天是冬天的产儿。她有母体的印痕，但她不同于母亲。她娇嫩、柔弱，可她有长长的未来，她的每一个细胞都是希望的种子。严冬所诞生的并不是严冬，因此，人类才向她呼唤，才把她赞颂。
晶莹的雪花，正在为春天铺下襁褓，阵阵的鞭炮正在为春天催生。我在梦中焦渴地呼唤着春天，又将在春天里编织新的梦幻。啊，祖国的春天呐，家乡的春天呐!就算你短促到只有一瞬，为了这一瞬里所凝集、所包容的未来的一切，我也愿意献出我的生命。
春天快来吧!
1981年2月3日春节前夕北京
[问题1][简答题]
作者感受到的家乡的春天是什么样的?请简要概括。(7分)
[问题2][简答题]
本文的题目是“春天的梦”，文中又多处将“春天”与“梦”联系在一起，请说说作者为什么要这样写。(7分)
[判断题]客车在起步前,驾驶人应向乘客强调不要将手.头部以及其他部位伸出窗外。( )
A.正确
B.错误
[单选题]一个小女孩趴在窗台上，看窗外的人正埋葬她心爱的小狗，不禁泪流满面，悲愤不已。她的外祖父见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏他的玫瑰花园。果然小女孩的心情顿时明朗。老人托起外孙女的下巴说：“孩子，你开错了窗户。”
老人说“你开错了窗户”是想要告诉小女孩：
A.人应该懂得从不同的角度看待问题
B.环境对人的情绪状态有很大的影响
C.通过转换视角，能摆脱失败和痛苦
D.看世界的角度不同，心境也会不同
[单选题]我家窗外，不见绿荫，是高楼包围中遗留的一片灰扑扑的低矮的瓦房，使我得以望见
一片天空，望见它的晴朗阴沉，星月风雨。当然，也得时常紧闭窗户，看那几根烟囱中逃窜出来的煤烟如何张扬肆虐。
奇怪的是，燕子就在这样的环境中飞翔而至，像老朋友似的呢喃问候。
一个暴雨来临前的黄昏，空中沉闷难耐。窗外的煤烟终于消失了，我可以打开窗户了，可以享受一番自然风的抚摸了。就在打开窗户的时候，我的眼睛明亮起来——两只燕子，正在窗外阴沉的天空下盘旋飞翔。那白色的肚皮，似闪电，昭示着一种高洁：那划破阴沉 的长长的翅膀，透剔着搏击的力量；那如剪刀般张开的羽尾呵，剪裁出飞翔的希望。
久违了，我亲爱的朋友!我亲爱的燕子!那些飞入平常百姓家的燕子，那些少时见过的在空中的电线上编织音符的燕子，那些春天在草丛中绿树林呢喃的燕子，早已成了过眼烟云，真真切切远离我们了。今天，这欢乐的，时而俯冲，时而奋飞，倏忽不见影踪，突然又出现在眼前的呼唤暴雨来临的燕子，让我边城中村夫，忧郁尽褪，灵魂随之飞翔。
我打开所有的窗户，希望燕子疲惫的时候，飞进来歇一歇。但燕子终无此意，有时飞至窗前，又昂然而去，它们有自己的天空，在天空中，塑造着飞翔的灵魂。在那暴雨如注的夜晚，我梦见了好多飞翔的燕子。以后，在这个尽管没有“绿水人家绕”，而是乌烟熏人的境地，无论是刮风下雨，还是日山日落，不知为什么，我家窗外，总有两只燕子在飞翔——直到写这篇短文的时候。我想，也许是我们的生活中昆虫太多的缘故吧，燕子终究要出现的。不知什么时候，在这个熙来攘往的世界，我喜欢独处。心灵在寂静中用眼睛去感悟春夏秋冬：在这个闷热潮湿的夏季，无疑让灵魂撒满了春天般的阳光。
文中称呼燕子为“亲爱的朋友”,“像老朋友似的”,这样称呼的理由正确的一项是：
A.燕子那搏击长空的翅膀,给人以力量：那如剪刀般张开的羽尾，给人以希望。
B.作者少时就非常熟悉燕子,他是看着它们长人的，一见如故。
C.它给作者昭示着一种高洁、搏击的力量，带来了希望，也带来了美和阳光。
D.燕子体型很美，那白色的肚皮,似闪电；那划破阴沉的长长的翅膀，给人以勇往直前的力量。
[单选题]古筝悠扬，清茶沁人,加之窗外的西湖美景，令人心旷神怡， 。
填入划横线部分最恰当的一项是( )。
A.乐不思蜀
B.物我两忘
C.乐此不疲
D.感慨万千
[简答题]人们对自然景色的欣赏，对英雄人物的赞扬，这些情感内容是理智感。
[单选题]窗外，博斯普鲁斯海峡中，两艘巨大的货轮交错而过，相互鸣笛致意。货轮的速度很慢，却有着既定的航线，它们不会相撞。而对于生活在由这个窄窄的海峡所分隔的两大宗教文明中的人们，要想找到解除宗教文明排他性的途径，是没有航线可循的。对这段文字的主旨概括最准确的是( )。
A.解除宗教的排他性，无章可循
B.轮船按照既定的航线前行，就不会相撞
C.宗教文明的排他性无法消除
D.轮船的航行和宗教文明具有相似性
[单选题]乘车人不得携带易燃易爆的危险物品，不得向窗外抛洒物品，还不得有下列哪项行为？
A.和驾驶人说话
B.和驾驶人争吵
C.影响驾驶人安全驾驶
D.说话唱歌
[简答题]户外活动时，忽然下起了小雨，王老师便带着幼儿回到教室，只见三五名幼儿趴在窗前，望着窗外浙淅沥沥的小雨，幼儿们互相交流着：“你说小雨滴到哪去了呢，我怎么看不见了呢?”
根据以上材料请为中班幼儿设计语言教育活动，要求写出活动名称、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程及活动延伸。
