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[单选题]自然界中不同生物之间的共生关系一般理解为“相互依存，……，互利互惠”，下列存在共生关系的是（ ）。
A.寄居蟹与海葵
B.同一草原上的牛群与羊群
C.菟丝子与豆科植物
D.霸王花与大叶山毛榉
[简答题]共生是指两种不同生物之间形成的紧密互利关系。在共生关系中，一方为另一方提供有利于生存的帮助，同时也获得对方的帮助。有科学家深信，共生是生物演化的机制，“大自然的本性就厌恶任何生物独占世界的现象，所以地球上绝对不会有单独存在的生物”。
人类群体之间的社会共生、人与禽畜共生、人与植物共生、人与微生物共生等，都是人类表现出的共生性质，共生关系的改变最终也会影响人类的生存和发展。人不可以凌驾于自然和其他物种之上，求同存异、和谐共生才是建构人与自然关系的不二之举。
根据美国国家航空航天局（NASA）观测数据，过去40年，北极夏季海冰面积减少了近一半，由于北极冰川不断融化，北极熊的数量骤减。气候学家预测，2040年前，北冰洋的冰层可能完全消失。这可能摧毁北极的生态系统，导致全球海平面上升，影响全球的生态和气候系统。
参考给定材料，以“共生”为话题，结合实际，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。
要求：观点鲜明，论证充分，条理清晰，语言流畅，字数800~1000字。
[单选题]研究不同微生物群落及其环境之间的关系的是（ ）。
A.微生物进化
B.微生物生理学
C.微生物生态学
D.微生物生物化学微生物学
[判断题]互生关系是指一种微生物的生命活动创造或改善了另一种微生物的生活条件,这种有利条件只能是双方面的互惠共生。
正确.正确
A.正确
B.错误
[单选题]尊重各国发展道路和模式的选择，加强不同文明之间的对话，求同存异、兼容并蓄、和平共处、共生共荣。此为“一带一路”共建原则中的（ ）原则。
A.坚持开放合作
B.坚持和谐包容
C.坚持市场运作
D.坚持互利共赢
[判断题]和平共处五项原则既适用于不同社会制度国家之间的关系，也适用于社会主义国家之间的关系。
A.正确
B.错误
[单选题]按照不同法律关系之间的因果关系，可以将法律关系分为第一性法律关系与第二性法律关系。下列说法中，正确的是（ ）。
①程序法律关系是第一性法律关系
②实体法律关系是第二性法律关系
③主合同所对应的债权、债务法律关系是第一性法律关系
④担保合同所对应的担保法律关系是第二性法律关系
A.①②
B.③④
C.①③④
D.①②③④
[单选题]正常情况下，寄居在口腔表面或牙周等特殊部位的各种微生物之间的相互关系为 ( )
A.共生
B.拮抗
C.共栖
D.竞争
E.以上都是
[单选题]对于不同数制之间关系的描述，正确的描述为()。
A.任意的二进制有限小数，必定也是十进制有限小数。
B.任意的八进制有限小数，未必也是二进制有限小数。
C.任意的十六进制有限小数，不一定是十进制有限小数。
D.任意的十进制有限小数，必然也是八进制有限小数。
[单选题]教育法律关系依据不同的标准可以分为不同的类型。按照教育法律关系中各主体之间的法律地位的不同，可分为（ ）。
A.隶属型教育法律关系和平权型教育法律关系
B.教育内部的法律关系和教育外部的法律关系
C.绝对教育法律关系和相对教育法律关系
D.权利主体教育法律关系和义务主体教育法律关系
[简答题]材料：
某教师在组织“生物与环境之间的关系”的教学时采取如下的教学行为：
首先提出观点：生物与环境之间是相互影响、相互依赖的关系。
举例说明：环境对生物的影响以及生物对环境的适应和影响。
例一，视频播放：光对鼠妇生活的影响。
例二，图片说明光影响植物生活和分布，阳光会影响动物的体色；过热或过冷，都会使生物体的新陈代谢无法正常进行；一切生物的生活都离不开水。
例三，实例说明同种生物个体之间由于争夺食物、配偶、栖息地或其他生存条件而发生斗争；不同种生物之间的寄生、竞争、捕食等关系。
例四，生物对环境的适应是普遍存在的，如鱼与水中生活相适应的特征、鸟适于飞行的特点等。
例五，生物适应环境的有趣现象：保护色、警戒色、拟态等。
请就该教师的课堂设计进行一个简短的教学评价。
[单选题]一个route policy下可以有多个节点，不同的节点号用sec-number标识， 不同 seq-number 各个部分之间的关系是“或”的关系。
A.正确
B.错误
[单选题]高等教育内不同教育程度和不同教育水平学校之间的比例关系是( )
A.教育层次结构
B.教育科类结构
C.教育形式结构
D.教育能级结构
[单选题]( )主要是指投资中的各组成部分之间的相互关系及其构成，或者投资用于不同方向的比例关系。
A.投资
B.投资结构
C.投资比例
D.投资组合
