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[单选题]与传统的“黑板＋粉笔”的板书相比，有着无可比拟的优势，能使课堂教学（板书）图文并茂，动静结合，形象直观，生动活泼的板书类型是（ ）。
A.阐述式
B.电子式
C.词语式
D.线索式
[单选题]化学教学板书的设计原则不包括（ ）。
A.体现教学核心内容、紧扣教学目标
B.保证板书内容的科学性
C.条理性和系统性相结合
D.板书设计的艺术性
[单选题]科学而艺术地设计板书是化学教师重要的教学技能，设计板书的主要要求不包括（ ）。
A.准确
B.条理
C.简洁
D.用示意图
[单选题]下列关于化学教学板书的叙述不正确的是( )。
A.板书具有概括、引导思考、示范和互动功能
B.主板书要写在黑板的显著位置并尽量保持．不要轻易擦去
C.副板书也要写在黑板的显著位置并尽量保持。不要轻易擦去
D.板书设计要体现准确性、简洁性、启发性和示范性
[简答题]说一说板书在教学过程中的意义是什么。【教学实施】
[简答题]面对课堂上出现的各种各样的意外生成，教师如何正确应对，如何让这些生成为我们高效的课堂教学服务，如何把自己课前的预设和课堂上的生成有效融合，从而实现教学效果的最大化，这是教师时刻面临的问题。
在一次听课中有下面的一个教学片段：教师在介绍完中位线的概念后．布置了一个操作探究活动。
师：大家把手中的三角形纸片沿其一条中位线剪开，并用剪得的纸片拼出一个四边形，由这个活动你可以得到哪些和中位线有关的结论?学生正准备动手操作，一名学生举起了手。
生：我不剪彩纸也知道结论。
师：你知道什么结论?
生：三角形的中位线平行于第三边并等于第三边的一半。
教师没有想到会出现这么个“程咬金”。脸冷了下来：“你怎么知道的?”
生：我昨天预习了，书上这么说的。
师：就你聪明，坐下!
后面的教学是在沉闷的气氛中进行的，学生操作完成后再也不敢举手发言了。
问题：
(1)结合上面这位教师的教学过程，简要做出评析；(10分)
(2)结合你的教学经历，说明如何处理好课堂上的意外生成。(10分)
[单选题]在整合教学内容时，对于有纵横因素关系的教学内容可以利用哪种板书方法（ ）。
A.制表法
B.演示法
C.平铺法
D.多媒体
[简答题]阅读以下材料，回答问题。
材料：
教学板书
先天性行为和学习行为
一、先天性行为和学习行为的概念
二、区分动物的先天性行为和学习性行为
三、动物行为对动物生存的意义
根据材料回答：
(1)上述内容属于哪种类型的板书?
(2)说出运用板书技能应遵循的原则。
[简答题]一、考题回顾
题目：高中美术《兰亭序》
3基本要求:
(1)配合教学内容适当板书:
(2)教学过程中要有适当地互动环节;
(3)教学方法需灵活;
(4)试讲时间为10分钟左右。
【答辩题目】
1.请列举并简要介绍中国“三大行书”。
2.你认为符合美术课程标准要求的科学导入方法有哪些?如何在导入环节吸引学生的注意力?
[判断题]小组教学是最经济、最高效的教学组织形式。（ ）
A.正确
B.错误
[简答题]阅读《26个字母的联想》教学实录，完成第11题。
（师板书“A、B、C……”26个字母）
众生：（惊疑）语文课怎么讲英语！
师：请看字母A，它好像中华人民共和国的火箭正以腾飞的雄姿向奥妙无穷的太空进军！再看字母B，我们会想到这样的人生哲理：从同一起点到同一终点，有的人走了直达的捷径，有的人却走了弯了又弯的路。再看字母C，会想到毛泽东的词“一代天骄，只识弯弓射大雕”。（忽然停顿）同学们，你们能否按这样的思路给每个字母写一句话呢？
众生：（极有兴趣地）能！
师：好！我们今天是写想象作文——26个字母的联想。（教师板书题目，学生纷纷动手开始写）且慢！
（众生惊疑）
师：注意我的要求：任选一个字母写一句话，不得超过30个字。这句话要有哲理性，能给人以启迪，要用诗一般的语言给人以美的享受，书写要工整，语句要通顺。
（学生开始写作，有的焦急，有的欣慰，有的叹气，有的得意……气氛活跃而又紧张。教师一边巡视，一边记录。）
师：同学们真是妙语连珠！请看这一句：D，月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。这是南朝民歌，旧社会劳动人民的苦难激发了我们对新社会的爱！再看这一句：A，只要你能爬上高高的埃菲尔铁塔顶端，你就能俯瞰美丽的巴黎夜景。其中包含着人生的哲理。再看：Q，满园春色关不住，一枝红杏出墙来。这是南宋叶绍翁《游园不值》中的名句，情、景、理、趣融为一体，给我们以美的享受。
（很多学生露出得意的神情）
师：这次作文的任务还没有完成——你们能否更深一层联想，以某个字母联想到社会生活实际，写一篇800字的议论文？
——————————————————————————（学生重新陷入沉思）
分析上述案例中教师运用了哪些写作指导策略。（20分）
