更多"[单选题]语文老师在教篇幅较长的课文时，往往要求学生先浏览一下全文，了"的相关试题:
[简答题]材料
小学时，我非常喜欢问问题，然而我每次提问，都被老师否定了。有一次，语文老师在教古诗《春晓》时，我觉得有异议，就问老师：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？”这位老师不以为然地说：“这有什么奇怪的？早上起床到外面看一看不就知道了？”当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，带着嘲笑的口吻问：“大家说说看，是他对还是老师对？”同学们毫不犹豫地答道：“老师对！”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，我很少提问……
问题：(1)请根据教师职业道德规范及蕴涵的思想观念，分析说明上述材料中教师的表现会产生什么危害。（7分）
(2)教师应该怎样对待这样的事情？（7分）
[简答题]我原来在小学是个很爱提问的人，可每次提问都被老师否定了。记得有一次，一位语文老师在教古诗《春晓》时我觉得有异议，就问老师：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?”这位老师不以为然地说：“这有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了?”当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道：“大家说说看，是他说得对还是老师说得对?”同学们毫不犹豫地答道：“老师对!”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，我很少提问……不像以前那样爱提问了。
问题：请根据“关爱学生”的教师职业道德规范及蕴涵的思想观念，分析说明本例中教师的表现会产生什么危害?教师应该怎样对待这样的事情?
[简答题]语文教师在教古诗《春晓》时，小龙禁不住发问：“老师，诗人春天好睡觉，连这都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？”老师不假思索的说：“这有什么好奇怪的，起床到外面一看不就知道了嘛。”小龙还想追问，老师不耐烦地摆摆手让他坐下说道：“大家在课堂上要认真听讲，不要随便提问。”教室里顿时安静下来，小龙也低下了头。
问题：
（1） 结合材料评析这位教师处理学生课堂提问的做法。（10分）
（2） 谈谈教师怎样保护和培养学生的意识问题。（10分）
[简答题]小林原来在小学是个很爱提问的人，可每次提问都被老师给否定了。记得有一次，一位语文教师在教古诗《春晓》时，小林觉得有异议，就问老师：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢”这位老师不屑地说：“这有什么奇怪的早上起床到外面看一看不就知道了”
当时小林还要再问，老师挥挥手让小林坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对”同学们毫不犹豫地答道：“老师对!”当时小林感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，小林就很少提问，不像以前那样“炸刺”了。
问题：结合教师职业道德的相关知识分析上述案例。
[单选题]张老师在教幼儿画画时，往往要求幼儿要大胆想象，画得与其他人不一样。张老师这种做法体现了素质教育的理念，其重点是培养幼儿的()。
A.主体意识和实践能力
B.主体意识和操作能力
C.创新意识和思维能力
D.创新意识和实践能力
[单选题]李老师在教《落花生》一课时，让学生各抒己见，谈谈该做什么样的人。李老师运用的教学方法是()。
A.讲授法
B.讨论法
C.谈话法
D.发现法
[单选题]李老师上课时，在讲到中国画的工笔人物画时，把各个朝代画家及作品进行了分析、比较，李老师在教学实施过程中运用了（ ）。
A.分析法
B.总结法
C.板块并列法
D.循序渐进法
[单选题]某老师在教“笔”这个生字时，她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的，学生说是竹子做的。(老师在黑板上写个“竹”字)又问笔头是什么做的，学生说是毛做的(她又写了个“毛”字)。然后告诉学生说：“竹头下面加个毛字，合起来就是‘笔’字。”这种教学方法主要体现了（ ）的教学原则。
A.理论联系实际
B.循序渐进
C.因材施教
D.巩固性
[单选题]张老师是一位小学语文老师，因为要给学生上的一节语文课涉及许多植物的名字，因此张老师收集了大量的资料。他现在要把有关资料进行整理、分析，最不合理的方法是( )。
A.用“资源管理器”分类存放
B.手工制表、卡片目录管理
C.用数码相机把资料全部拍下来
D.用数据库管理
[单选题]张老师是一位小学语文老师，因为要给学生上一节语文课，涉及许多植物的名字，因此张老师收集了大量的资料，他现在要把有关资料进行整理、分析，最不合理的方法是（ ）。
A.用“资源管理器”分类存放
B.手工制表、卡片目录管理
C.用数码相机把资料全部拍下来
D.用数据库管理
[单选题]周老师在教生字的时候,把容易写错的笔画,用彩笔标出来,这是利用（）。
A.知觉整体性
B.知觉选择性
C.知觉理解性
D.知觉恒常性
[简答题]阅读下面材料，回答问题。
有位老师在教“太平天国运动”一课时，出示材料：
清代有很多人参加科举考试，指望获取功名，出人头地。广东花县有个农家子弟，叫洪火秀，1814年出生。花县距当时的广州城很近，现在的花县隶属广州市。洪火秀9岁开始读“四书五经”，家里其他人都务农，供养他一个人念书，指望他光宗耀祖、改变家境。他从14岁就参加秀才资格考试，考不上就再准备，隔几年就再考。1843年，洪火秀第4次应试又落榜了。这年他29岁，整整考了15年。
教师提问：连秀才都考不上，打击太大了。他会怎么想呢?
请对该老师的做法做出评价。
[简答题]材料：
李老师在教《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列?’，李老师并不做正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题(家庭作业)让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。
问题：
(1)对李老师本次家庭作业的设计进行评析。
(2)结合材料谈谈布置家庭作业的相关要求。
