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发布时间:2023-12-02 03:04:35

[简答题]材料: “生态系统的能量流动”一节的教学内容是在前一节生态系统概念、范围、结构的基础上,先给出一个十分有趣的素材“问题探讨”——假设你像鲁滨逊那样流落一个荒岛上,除了饮用水、一只母鸡,15 kg玉米,没有其他的任何食物。讨论:哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援 之后。教学内容聚焦在怎样研究生态系统的能量流动、生态系统中能量流动有什么特点、什么是能量流动金字塔这三个问题的学习上。其中,介绍了林德曼的研究,即生态系统中能量流动是单向的;能量在流动过程中逐级递减。 这节内容是依据课程标准中的内容标准“分析生态系统中能量流动的基本规律及其应用”设计的。高中学生已学习了“存储能量的物质”“能量代谢”等内容,建立了能量、能量传递、能量守恒等一些基本概念,是学习本节内容的基础。这节内容的学习对学生理解生态系统的本质具有重要意义。 问题: (1)该材料从哪几个方面进行了教学内容分析 (10分) (2)上述材料遵循了哪些教学内容分析的原则 (15分)

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[简答题]材料: 以下是某高中生物教师的授课过程。 教学内容: 《稳态与环境》第5章《生态系统及其稳定性》第5节《生态系统的稳定性》 教学过程: 过程一: 设问:“人类能否在生物圈外建造一个适于人类长期生活的生态系统呢 ” 利用多媒体播放“美国的‘生物圈2号’实验”影像资料。(内容简介:为了人类离开地球能否生存的试验,美国花费2亿美元建造了完全封闭的“生物圈2号”实验基地……8名科学家和家人入住以后,科学家们一边从事科学研究,一边养鸡养鸭,耕种收获……1年以后,科学家们不得不提前搬出实验室……) 过程二: 提问:看完影像资料,你会联想到哪些有关的生物学知识 哪些问题有探讨的价值 把你认为有探讨价值的问题提出来。 (学生可能提出这些问题,如①“生物圈2号”模拟的是什么 生物圈1号呢 ②讨论“生物圈2号”与地球上的自然生态系统有什么不同 ……) 过程三: 学生分组讨论 过程四: 教师进一步设疑:造成生态平衡失调的一系列原因是什么 会对人类造成怎样的后果 我们应怎样去解决这点问题 美国宇航局人类2030年移居月球有可能实现吗 …… 过程五: 教师对学生在前面几个阶段中的表现进行评价。 问题: (1)请分析该生物老师的教学运用了什么教学方法 (8分) (2)该高中生物教师教学过程的实施大致可分为几个阶段 (12分)
[单选题]生态系统的能量流动过程包括四个方面,能量由植物转移到动物与微生物身上属于能量流动中的( )。
A.能量形式的转变
B.能量的转移
C.能量的利用
D.能量的耗散
[单选题]生态系统的能量流动是指能量通过食物链和食物网在系统内的传递和耗散过程。并且生态系统的能量流动包括能量形式的转变、能量的转移、能量的利用、能量的耗散四个方面。其中表示能量的耗散的是( )。
A.由太阳能转变为化学能
B.能量由植物转移到动物与微生物身上
C.能量提供了各类生物成长、繁衍之需
D.生物的呼吸及排泄皆耗去了总能量的一部分
[多选题]生态系统的能量流动过程包括( )。
A.能量形式的转变
B.能量的转移
C.能量的利用
D.能量的耗散
E.能量的再生
[单选题]城市生态系统能量流动具有的特征不包括()
A.在能量使用上,能量来源不仅仅局限于生物能源,还包括大量的非生物能源
B.在传递方式上,城市生态系统的能量流动方式要比自然生态系统少
C.能量在流动中不断有损耗,不能构成循环,具有明显的单向性
D.除部分能量是由辐射传输外(热损耗),其余的能量都是由各类物质携带
[单选题]生态系统中存在着物质循环和能量流动两个相对独立的过程,流经某一生态系统的总能量是(  )。
A.该生态系统中生产者体内的能量
B.照射到该生态系统中的全部太阳能
C.该生态系统中生产者所同定的太阳能
D.该生态系统中所有生产者、消费者、分解者体内的能量
[单选题]下列不属于城市生态系统能量流动的特征的是( )。
A.在传递方式上,城市生态系统的能量流动方式要比自然生态系统少
B.在能量使用上,能量来源不只局限于生物能源,还包括大量的非生物能源
C.在能量生产和消费活动过程中,除造成热污染外,城市环境也遭受污染
D.城市生态系统能量流动以人工为主
[单选题]下列有关生态系统能量流动的叙述,正确的是(  )。
A.一种蜣螂专以大象粪便为食,则它最多能获取大象所同化能量的20%
B.当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时,能量就从第一营养级流入第二营养级
C.生产者通过光合作用合成有机物,能量就从非生物环境流入生物群落
D.生态系统的能量是伴随物质而循环利用的
[单选题]下列有关生态系统能量流动的叙述,不正确的是(  )
A.能量流动的单向性是因为动物的食性一般不能逆转
B.任何生态系统都需要得到外部的能量补给
C.一个封闭的生态系统不需要从外界获得能量供应就可以长期维持正常功能
D.生态系统能量流动逐级递减的原因是生物的呼吸消耗和资源利用率不高
[单选题]教师在大班幼儿已有超市购物的经验基础上,组织开展一节社会活动“逛超市”,引导幼儿学会理性消费、合理消费、按需消费。此教育活动内容的选择是从( )入手。
A.教材
B.兴趣
C.联系
D.经验
[单选题]生态系统能量流动的基本特点,下列叙述不正确的是( )。
A.能量沿着生产者、消费者、分解者这三大类群顺序流动
B.能量流动是单向的,不可逆转,但可以循环
C.能量流动遵守热力学第一定律、第二定律
D.能量流动是生态系统中生物与环境、生物之间能量的传递与转化过程
[单选题]关于生态系统能量流动具有的特点的叙述,错误的是( )。
A.生产者(绿色植物)对太阳能的利用率很低,只有0.14%
B.能量只能朝单一方向流动,是不可逆的
C.流动中能量逐渐减少,每经过一个营养级都有能量以热的形式散失掉
D.各级消费者之间能量的利用率不高,在2.5%~10%之间,平均约7%
[多选题]关于城市生态系统能量流动特征的叙述,正确的有(  )。
A.所有的能量都是由各类物质携带的
B.生产者(绿色植物)对太阳能的利用率很低
C.能量只能朝单一方向流动,是不可逆的
D.流动中能量逐渐减少,每经过一个营养级都有能量以热的形式散失掉
E.各级消费者之间能量的利用率不高
[多选题]以下对城市生态系统能量流动具有的特征叙述正确的有( )。
A.在能量使用上,能量来源不仅仅局限于生物能源,还包括大量的非生物源
B.在传递方式上,城市生态系统的能量流动方式要比自然生态系统少
C.在能量流运行机制上,自然生产系统能量流动是自发的,而城市生态系统能量以人工为主
D.能量流动在流动中不断有补充,构成循环,具有明显的双向性
E.除部分能量是由辐射传输外,其余的能量都是由各类物质携带
[单选题]下面各种论述中,( )项不是生态系统中能量流动的基本特点。
A.能量流动沿着分解者、消费者、生产者这三大功能类群顺序流动
B.能量流动是单向的,只能一次流过生态系统,既不能循环,更不可逆转
C.能量流动同样遵守热力学第一、第二定律
D.上一营养级位传递到下一营养级位的能量等于前者所含能量的十分之一
[多选题]商业银行应根据其( )等因素确定流动性风险偏好,并在此基础上制定书面的流动性风险管理策略、政策和程序。
A.经营战略
B.业务特点
C.财务实力
D.融资能力
E.总体风险偏好及市场影响力

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