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[多选题]20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程性质职业化的趋势，实现途径主要为（ ）。
A.开设选修课
B.增设职业性课程或专业
C.重视实际工作经验，并将其与系统学习统一起来D开设自由研究课程
D.加强实践教学环节，注重能力培养
A.A
B.B
C.C
D.D
E.E
[多选题]20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程内容综合化的趋势，归纳起来有以下模式（ ）。
A.麻省理工学院（MIT）模式
B.牛津模式
C.哈佛模式
D.筑波模式
E.剑桥模式
[单选题]高校课程改革中，牛津模式的主要特征是（ ）。
A.以学群、学类为组织进行综合知识教学
B.跨学科选课
C.通过复合课程将文、理学科融为一体
D.加强基础，淡化专业
[单选题]高校课程改革中，麻省理工学院（MIT）模式的主要特征是（ ）。
A.以学群、学类为组织进行综合知识教学
B.跨学科选课
C.通过复合课程将文、理学科融为一体
D.加强基础，淡化专业
[判断题]纵观当今世界各国的教育改革，核心内容是课程改革。（ ）
A.正确
B.错误
[多选题]课程改革是当代世界各国教育改革的基本需求，下列选项中符合这一时期课程改革的共同发展趋 势的有（ ）
A.重视学生能力的培养
B.重视基础学科和知识的结构化
C.重视课程的标准化建设
D.重视学生的个体差异
E.重视学校的升学率
[单选题]新课程改革背景下，我们倡导的学生观是()。
A.学生是被动的人
B.学生的能力是有限的
C.学生是“边际人”
D.学生是具有独立意义的人
[单选题]20世纪世界各国课程改革的总趋势是
A.课程的多样化
B.课程的协同化
C.课程开发的中央集权化
D.课程的现代化
[判断题]结构主义课程理论对美国中小学课程改革产生了巨大影响，但并不适合高校课程领域。（ ）
A.正确
B.错误
[单选题]在课程改革的背景下，不属于音乐新课程的特点的是（ ）。
A.加强人文教育、强调课程综合、注重学生体验、关注知识创新
B.变革学习方式、培养创新精神、重建评价机制、实现民主管理
C.加强人文教育、强调课程综合、培养创新精神、实现民主管理
D.改变学习方式、培养集体精神、注重学生实践、关注知识更新
[单选题]不能反映当代世界各国课程改革中所存在的共同发展趋势的是（ ）。
A.重视课程的标准化建设
B.重视课程内容的现代化、综合化
C.重视基础学科和知识的结构化
D.重视能力的培养
[单选题]下列说法中，不能正确反映当代世界各国课程改革共同发展趋势的是()。
A.重视能力的培养
B.重视课程内容的现代化、综合化
C.重视课程的标准化建设
D.重视个别差异
