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[单选题]“为学生创造良好的学习条件和环境,使学生掌握科学的学习方法,逐步形成独立学习的技能”,是学习方法指导的()。
A.目标
B.内容
C.过程
D.原则
[单选题]学生在掌握了“萝卜”、“白菜”、“茄子”等概念之后,再学习“蔬菜”这一概念。这种学习属于 ________ 。
A.上位学习
B.下位学习
C.同位学习
D.并列结合学习
[简答题]学习不只是要让学生掌握一门学科或几门学科的具体的知识与技能,而且还要让学生学会如何学习,即掌握( )。
[单选题]教学《人民解放军百万大军横渡长江》时,教师引导学生掌握新闻的学习方法。下列做法适合的是()。
A.梳理新闻内容,把握故事情节
B.认知新闻结构,细读消息导语
C.分析细节描写,揣摩新闻特征
D.抓住关键词语,理解新闻人物
[单选题]教学中要充分调动学生学习的自觉积极性,使得学生能够主动地学习.以达到对所学知识的理解和掌握。属于( )。
A.直观性原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.系统性原则
[判断题]中小学生掌握概念时,一般是先达到符号学习水平,再提高至命题学习水平。()
A.正确
B.错误
[判断题]中小学生掌握概念时,一般是先达到符号学习水平,醒高到命题学习水平。()
A.正确
B.错误
[单选题]学习策略的掌握需要学生不断实践,在训练学生运用各种学习策略时遵循的原则是( )
A.主体性原则和内化性原则
B.主体性原则和生成性原则
C.特定性原则和内化性原则
D.特定性原则和生成性原则
[单选题]为了便于学生掌握高台跳水技巧,一位体育教师上课时将高台跳水的教学视频放映给学生学习,体现了教学媒体在( )方面的功能。
A.设置疑点,引发思考
B.创设情境,建立共同经验
C.提示示范,便于模仿
D.展示事实,获得直观经验
[单选题]掌握学习理论认为,学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容,而是在于他( )才能达到对教学内容的掌握程度。
A.学习积极性
B.学习自觉性
C.要花多少时间
D.智力水平
[单选题]掌握学习理论认为,学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容,而是在于他的( )才能达到对教学内容的掌握程度。
A.学习积极性
B.学习自觉性
C.要花多少时间
D.智力水平
[单选题]掌握学习理论认为,学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容,而是在于他()才能达到对教学内容的掌握程度。
A.学习积极性
B.学习自觉性
C.要花多少时间
D.智力水平
[单选题]通过介绍学习内容要点和有关背景材料,说明学习的意义,从而学生产生学习兴趣,进人 学习情景的教学导入方式是( )
A.尝试导入
B.演示导入
C.序言导入
D.故事导入