更多"[简答题]阅读材料，根据要求完成教学设计。
某中学生物教师对“血液循"的相关试题:
[简答题]阅读下列材料，根据要求完成教学设计。
尊重文化多样性
在经济全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融。在这种怙况下，人们应该怎样对待文化的多样性呢?正确的态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。
尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。每个民族的文化都有自己的精粹，都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存和发展的精神根基。尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培养好、发展好本民族文化。
尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。如古代两河流域人们在法律与天文上的成就，古代埃及人们在建筑与医学上的成就，古代中国人民的四大发明，古希腊人的哲学与艺术成就等，都以鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类文明的进步和发展。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”承认世界文化的多样性、尊重不同的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。只有在民族平等的基础上，才能做到世界各国人民相互尊重、共同发展；只有保持世界文化的多样性，世界才会更加丰富多彩，充满生机与活力。
（1）请设计一个符合该教学内容且具有实际生活特点的教学情境。（9分）
（2）根据思想政治新课程理念，结合上述教材内容，依据情境教学的原则，设计相关教学活动方案。（17分）
[简答题]阅读材料，根据要求完成教学设计。
“植物细胞的吸水和失水”是“植物生长需要水和无机盐”一节第1课时内容．要求学生探究外界溶液浓度影响植物根细胞的吸水，说明植物细胞吸水和失水的原因。提供的教具是：①根尖结构模型；②两株生长状况基本相同的植物幼苗；③萝卜决(或土豆块)；④外界溶液浓度影响细胞吸水和失水的挂图；⑤细胞吸水和失水的Flash动画。
要求：(1)设计使用上述直观教具的教学流程。(20分)
(2)设计“探究外界溶液浓度影响植物细胞的吸水和失水”的实验方案。(10分)
[简答题]阅读下列材料，根据要求完成教学设计。
自信是成功的基石
古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负或自卑有关。如果说失败是成功之母，那么，自信就是成功之基。这是因为自信的人具有追求成功的心理素质．而良好的心理素质对一个人的成功是十分重要的。
其实，自负与自卑是一对孪生子，二者都是以自我为中心，就像一根潮湿的火柴。自负和自卑的人永远也无法燃起成功的火焰。
自负者之所以必然失败，就是因为其追求的目标从一开始就是虚假的。自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折会即刻使他感到沮丧、颓废，从而走向自卑。自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，由此强化自卑感。因此，不管是自负者还是自卑者，以自我为中心的心态都会使他们远离成功。
自信者的哪些心理品质有助于成功呢?
例如，乐观。一般来说，对于结果不甚明朗的事情，自信的人能沉住气，相信自己，想方设法创造条件，使目标逐渐清晰，对完成任务充满希望。面对困难与失败，不轻言放弃，而是轻松地告诉自己，我又找到一个远离失败接近成功的通道。没有这样的乐观与希望．很多事情就会半途而废。
又如，进取。自信的人更看重自己解决问题的能力，他们的快乐不是来自表扬与嘉奖，而是来自绞尽脑汁攻克难关后的豁然开朗。这是一种精神的兴奋与喜悦，是激励自信者不断思考、不断奋斗的动力。
再如，专注。自信的人目标明确，主次分明，不会感情用事，不会被与任务无关的事情所干扰。因此，在完成一项任务时，心无旁骛，没有杂念，注意力高度集中，全力以赴。他们用平静的心态，真诚的合作做事情。因此，他们把内耗的精力降到最低，使时间的有效利用率最高。他们最自信，也最有希望成功。
正是由于自信者乐观、进取与专注，有目标，注重行动，体验过程，所以他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，最快、最好地到达胜利的终点。
要求：
(1)根据新课程标准的要求，设计本课题的教学目标。
(2)围绕教学目标，写一份教学简案。
[简答题]阅读下列材料，根据要求完成教学设计。
传统美德薪火相传
我们中华民族在自己的发展历程中。在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代相承的美德。例如，敬业乐群、公而忘私的奉献精神，天下兴亡、匹夫有责的爱国情操，先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的崇高志趣，自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气，富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的浩然正气。鞠躬尽瘁、死而后已的为政风范．厚德载物、道济天下的广阔胸襟，奋不顾身、舍生取义的英雄气概，大道之行、天下为公的社会理想等。中华传统美德熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想．是中华民族宝贵的精神财富。
中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。结合时代和实践的要求继承和发扬中华传统美德，是我们青年一代肩负的光荣使命。
要求：
(1)请设计一个符合该教学内容且具有实际生活特点的教学情境。(9分)
(2)根据思想品德新课程理念，结合上述教材内容，依据情境教学的原则，设计相关教学活动方案。(17分)
[简答题]阅读下列材料．根据要求完成教学设计。
尊重文化多样性
在经济全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融。在这种情况下，人们应该怎样对待文化的多样性呢正确的态度是：既要认同本民族文化、又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异．尊重世界文化多样性。共同促进人类文明繁荣进步。
尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存和发展的精神根基。尊重文化多样性．首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。
尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。如古代两河流域人民在法律与天文学上的成就，古代埃及人民在建筑与医学上的成就，古代中国人民的四大发明，古希腊人的哲学与艺术成就等，都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化．共同推动了人类文明的进步和发展。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。只有在民族平等的基础上，才能做到世界各国人民相互尊重、共同发展；只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。
要求：(1)请设计一个符合该教学内容且具有实际生活特点的教学情境。
(2)根据思想政治新课程理念，结合上述教材内容，依据情境教学的原则，设计相关教学活动方案。
[简答题]阅读关于“美洲”的图文资料，根据要求完成教学设计。
材料一《义务教育地理课程标准(2011 年版)》课程内容中“认识大洲”的标准要求：“运用地图等资料简述某大洲 的纬度位置和海陆位置。”
材料二某版本教科书中关于“美洲”中“新大陆”的部分内容。 第三节美洲 “新大陆” 美洲是“亚美利加洲”的简称。 美洲又被称为“新大陆”。因为在 500 多年以前，生活在亚洲、欧洲和非洲的居民，几乎不知道它的存在。15—17 世纪的“地理大发现”，才结束了亚欧大陆与美洲“新大陆”之间长期相互“隔绝”的局面。 美洲大陆是一块整体。人们在美洲大陆中美地峡的狭窄部位开凿了巴拿马运河，习惯上以它作为划分北美洲与南美 洲的界线。 北美洲面积最大的国家是加拿大，其次是美国。它们都曾是英、法等国的殖民地。由于历史的原因，两国通行英语。 加拿大有一部分居民讲法语。 美国以南的美洲地区，因为历史上长期受西班牙和葡萄牙的殖民统治，目前主要通行西班牙语和葡萄牙语。由于这 两种语言都源于拉丁语，所以人们通常将美国以南的美洲部分称为拉丁美洲。
要求：
(1)设计本课的教学目标。(9 分)
(2)根据设计的教学目标和教材的内容，设计教学过程要点(包括教学环节、教学内容、教师活动、学生活动、设计 理由)。(15 分)
[简答题]阅读关于“产业活动的区位条件”的资料，根据要求完成教学设计。
材料一《普通高中地理课程标准(实验)》的内容要求：“分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型的特点及 其形成条件。分析工业区位因素，举例说明主要工业地域的形成条件与发展特点。
材料二某版本教科书中关于“产业活动的区位条件和地域联系”的部分内容。
第一节产业活动的区位条件和地域联系 一、产业活动的区位条件 我们个人的行为，企业的生产活动，都与区位有关。在购买日常生活用品时，我们就要选择合适的地点，以节省时 间和金钱。企业在选址的过程中，应当充分考虑原料地、燃料地和消费市场，该企业是否符合所在地区的发展方向， 以及生产活动对于环境生态的影响。在区位分析的过程中，我们往往会对几个可能的区位进行比较，然后确定一个 最为理想的区位。 阅读区位与我们的生活设想你自己是世界经济地理系统中的一个焦点，你周围的各种物品，会把你与国内外很多地 方联系起来。你可能穿着呼和浩特生产的毛衣，坐在深圳生产的椅子上，在上海生产的灯具的光线下，用杭州生产 的圆珠笔写作业，同时喝着青岛生产的矿泉水……妈妈刚买回来的香蕉来自遥远的哥伦比亚，是那里的热带种植园 工人把香蕉采摘下来，经过包装处理。运上汽车、火车或飞机，经过很多人的手，再送到商场，最后到达你家里的。 爸爸刚买了一个数码相机，牌子是日本的，相机却是在广东生产的。 现代产业活动种类繁多，包括农业、工业、交通运输业、商业、金融业、信息业等，以及它们的下属部门。随着社 会分工程度的深化，加之科学技术的发展，产业部门变得越来越庞杂，企业的区位条件也在发生相应的变化。产业 活动所具有的区位特征，与产业部门特点和科技 发展水平密切相关。通常，农业和矿业的生产区位与自然环境的联系最为密切。种植业、林业、牧业、渔业的生产 活动，都离不开一定的自然条件。石油是在地质历史时期生成的。石油开采活动的区位就受到石油矿藏状况的限制，并受到运输条件的影响。 要求： (1)设计本课的教学目标。(9 分) (2)设计本课主要的教学过程(包括教学环节、教师活动、学生活动)，并说明设计意图。(15 分)
[简答题]根据下列材料，按要求完成教学设计任务。
材料一：
《普通高中历史课程标准(实验)》要求，了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
材料二：
课文摘录：
起义爆发后，太平军相继攻克广西、湖南、湖北等地的_一些重要城市，浩浩荡荡，沿长江东下，于1853年3月攻克南京，将其改名天京，定都于此。
为拱卫天京，太平军主动出击，进行北伐和西征。
至1856年，太平天国在军事上达到全盛。在军事发展的同时，太平天国还进行了政权建设，先后于1853年、l859年两次颁布了纲领性文件——《天朝田亩制度》和《资政新篇》。
为对付日益强大的太平天国．咸丰皇帝命令地方组织团练武装。曾国藩的湘军、李鸿章的淮军相继发展起来，成为镇压太平天国的主要力量。
1856年，正值太平天国鼎盛时期，其领导集团发生严重内讧。
天京事变后，为挽救危局，洪秀全起用年轻将领陈玉成、李秀成指挥军事。太平军连挫清军，占领江南大部分地区，士气重新高涨。洪秀全还任用洪仁玕主持朝政。洪仁玕提出了具有资本主义色彩的施政方案《资政新篇》。
1863年。在英、法军队支援下，曾国藩兵分三路，围困天京。1864年6月，洪秀全病逝。7月，湘军轰破天京城墙，天京陷落。太平天国在中外势力的联合剿杀下失败。
太平天国运动坚持斗争14年，席卷了大半个中国，对中国社会产生了巨大影响。它扫荡了王朝秩序，冲击了旧纲常名教，动摇了清朝统治的政治基础。它表达了农民群众的理想追求，并破天荒地提出了近代中国第一个具有资本主义性质的社会改革方案——《资政新篇》。这一体制改革的勇敢尝试，是当时先进中国人向西方寻求真理的智慧结晶。
要求：
根据课程标准要求和课文内容，设计出相关教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动并说明设计意图。
[简答题]阅读下列材抖，根据要求完成教学设计。
传统美德、薪火相传
我们中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代相承的美德。例如，敬业乐群、公而忘私的奉献精神，天下兴亡、匹夫有责的爱国情操，先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的崇高志愿，自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气。富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的浩然正气。鞠躬尽瘁、死而后己的为政风范，厚德载物、道济天下的广阔胸襟，奋不顾身、舍生取义的英雄气概。大道之行、天下为公的社会理想等。中华传统美德熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是中华民族宝贵的精神财富。
中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。结合时代和实践的要求继承和发扬中华传统美德，是我们青年一代肩负的光荣使命。
阅读下列材抖，根据要求完成教学设计。
要求：
（1）请设计一个符合该教学内容且具有实际生活特点的教学情境。(9分)
（2）根据思想品德新课程理念，结合上述教材内容，依据情境教学的原则，设计相关教学活动方案。(17分)
[简答题]根据下列材料．按要求完成教学设计任务。
材料一：
《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求，知道佛教的传入和道教的产生。
材料二：
课文摘录：
佛教是世界三大宗教之一，产生于公元前6世纪的印度。创始人是乔达摩?悉达多，又称释迦牟尼。佛教认为人生如苦海，人只有熄灭各种欲望和烦恼，才能得到解脱。佛教主张众生平等，迎合了贫苦民众渴求生活平安的愿望，因此得以传播。
张骞通西域后，佛教通过丝绸之路传入中国。东汉明帝时，西域的僧人运载佛经到洛阳，得到上层统治阶级的扶持，佛教逐步在社会上传播开来。佛教的传入，丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生深远影响。
要求：
根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。并说明设计意图。
[简答题]根据下列材料，按要求完成教学设计任务。
材料一：
《普通高中历史课程标准(实验)》规定，了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
材料二：
课文摘录：
在蒸汽机的轰鸣声中，欧美各国的科学家孜孜不倦地进行新的科学探索，取得了丰硕成果。
19世纪中后期，很多科学研究成果都应用于生产，各种新发明、新技术层出不穷．带来了社会生产力的巨大飞跃，人们把这一历史进程称为第二次工业革命。在这次工业革命中，德国和美国扮演了非常重要的角色。
第二次工业革命比第一次工业革命的发展更为迅猛，也更为广泛。它在多个国家和几乎所有的工业领域同时展开，促进了生产力的巨大增长，世界各地经济联系更加密切。
要求：
根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生
活动，并说明设计意图。
[简答题]根据材料。按要求完成教学设计任务。
材料：高中思想政治必修4《生活与哲学》中的节选：
实践及其特点
实践是人们改造客观世界的物质性活动。凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动：实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。实践具有以下三个特点。
实践具有客观物质性。实践的基本要素有：实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的，实践活动的过程是物质相互作用的过程。这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。
实践具有主观能动性。实践是人有目的、有意识的活动．在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系。实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。
实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动．而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的。
总之，实践是人有意识、有目的地改造客观世界的物质活动，是社会历史性的活动。
要求：
(1)写出本教学内容的教学目标、教学重难点和教学方法。
(2)根据教学目标设计教学过程。
[简答题]阅读材料，根据要求完成作文。
以“理想的老师”为题写一篇文章。
要求：观点正确，语言通顺，文体不限，1000字以上
[简答题]阅读关于“城市空间结构”的图文材料，按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准(实验)》中内容要求：“运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。”
材料二某版本教科书中关于“城市空间结构”的内容。
第一节城市空间结构
城市是人口达到一定规模．主要从事非农业生产活动的居民聚居地，是一定地域的社会、经济、文化中心。与乡村相比，城市具有人口和产业活动密集、生产效率和经济效益比较高，交通运输和信息交流相对发达的特点。
【阅读】
城市、镇和乡村
根据我国有关规定，城市是指经国务院批准设市建制的城市市区；镇是指经批准设立的建制镇的镇区：乡村是指城市市区和镇区以外的地区，城镇人口是指在市镇中居住半年及半年以上的常住人口。
2001年，我国共有设市城市660个，其中直辖市4个，地级市275个，县级市381个，从城市职能来看，大致可分为全国性中心城市、地区性中心城市、工业城市、交通枢纽城市、旅游城市、边境口岸城市等类型。
一、城市区位分析
区位是指某一事物与其他事物的空间联系，城市区位是指城市与外部自然的、社会的和经济的事物之间所构成的空间联系。
城市的自然地理区位是指城市与周围的山脉、河流、湖泊、海洋等自然地理事物的空间联系。由于自然地理过程通常是很缓慢的。因此自然地理区位对于城市的影响是相对稳定的。在临近河流、湖泊、海洋的地方，在水源条件较好的山前平原，在荒漠地区的绿洲，有利于形成城市；在干流与支流汇合处，在大河入海处，在优良的海港和海港附近，有利于形成比较大的城市。
城市的经济地理区位是指城市与周围经济事物的空间联系。这些经济事物有铁路、公路、港口、城市、工矿企业、商品农业基地等。城市经济地理区位并不是一成不变的，它随着生产力的发展、交通运输条件的改善和经济空间格局的变化而改变。临近矿产资源，有利于形成工矿城市。临近港口或边境，有利于形成口岸城市。临近多条铁路，尤其是铁路交汇处，有利于形成铁路枢纽城市。
要求：
(1)设计本课的教学目标。(8分)
(2)设计本课主要的教学环节，并说明各教学环节的设计意图。(16分)
[简答题]根据材料，按要求完成教学设计任务。
材料：高中《思想政治》必修4生活与哲学第四单元第十二课(节选)。
价值观及其导向作用
人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。在我国现阶段，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标；自由、平等、公平、法治是社会层面的价值取向：爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
价值观对人们认识世界和改造世界的活动有重要导向作用。一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同。人们对事物的认识和评价就不同。另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功；选择错误,就会遭到失败。
价值观是人生的重要向导。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。价值观不同，人们在面对公益与私利、生与死等冲突时做出的选择也不同。
要求：
(1)写出本教学内容的重点，并简要说明理由。
(2)根据活动教学要求，围绕教学重点设计一个教学片段。
[简答题]根据材料,按要求完成教学设计任务。
初中思想品德,九年级全一册《学会合理消费》
消费面面观
随着经济的不断发展,市场上的商品日益丰富,人们的选择越来越多样化,消费水平不断提高。
随着经济的不断发展,人们的消费观念也发生了变化,体现在享受与发展需求的住房、健康、教育、休闲等支出比重上升,人们不再仅限于衣食住行方面的需求,更加注重生活品质和健康的生活方式。
学会理财
目前,我们参与社会经济生活,主要表现于日常的消费和理财。学会理财,是我们必备的生活技能,面对各种各样的消费品,我们要学会合理消费,还可以适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。
随着物质生活水平不断提高,我们应有适度的消费,但不意味着要节俭。在满足基本物质消费的需求时,更应该注重精神上的需求,提升自己的精神境界。一本有益的书、一部精彩的电影、一次愉快的旅行……都会给我们带来快乐,使我们的生命更加精彩。
要求:(1)设计一个本教材内容的课堂导入。
(2)根据本教材的内容,设计一个活动式教学的教学片段。
[简答题]根据材料，按要求完成教学设计任务。
实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践是检验认识的真理性的唯一标准。要检验一种认识是否正确地反映了客观事物，如果不超出认识的范围，人们就无法判定自己的认识是否与客观事物相符合；客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它。只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的实践。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
——节选自高中《思想政治》必修4《生活与哲学》第二单元第六课第一框《人的认识从何而来》
要求：
（1）请写出该教学片段的教学目标。（10分）
（2）设计该教学片段的教学活动。（16分）
