更多"[多选题](2015年11月)教学设计是进入实质性培训工作的第一步,其"的相关试题:
[多选题]教学设计是进入实质性培训工作的第一步,其具体步骤包括( )。
A.培训内容分析
B.培训教师考评
C.选择确定培训方法
D.受训人员分析
E.选择、购买和编辑教学大纲和教材
[单选题](2015年11月)( )是进入实质性培训工作的第一步。
A.教学设计
B.选定培训师
C.课程设计
D.划定课程范围
[单选题]( )是进入实质性培训工作的第一步。
A.教学设计
B.选定培训师
C.课程设计
D.划定课程范围
[单选题]进入实质性培训工作的第一步是( )。
A.实施培训
B.需求分析
C.编制培训计划
D.教学设计
[判断题]教学研究的第一步是设计研究方案。 ()
A.正确
B.错误
[单选题](2015年11月)运用公文筐技术进行招聘时,公文筐试卷设计的第一步是(??)。
A.组织结构设计
B.工作岗位分析
C.确定胜任特征
D.设计评分标准
[单选题]阅读《故乡》教学设计,完成下面的问题。
第一步:教材说明、分析
1.教材的内容、地位和作用
2.教学目标
(1)知识目标:①了解并掌握小说的基本知识;②明确作者是如何运用重复、对比的手法来刻画人物形象和展现主题的.
(2)能力目标:①掌握从细节、动作、语言、外貌、心理等描写来分析人物性格特征并由此推知文章主题的鉴赏方法;②能模拟运用(重复、对比手法进行写作)。
(3)情感目标:①理解人物形象的复杂感情;②珍爱新生活,树立为远大理想而奋斗的决心和信心。
3.教学重点、难点
第二步:教法说明
第一课时简单回忆作者,重点完成课文内容分析和人物分析:第二课时简单回忆第一课时所讲要点.重点完成写法分析和写作片段训练。
第三步:学法说明(按“听一看一想一写”的步骤进行)
(1)回忆旧知识,导入新课;(2)点明学习目标和重点,进行新课;(3)讲解“重复”和“对比”的含义。
第四步:巩固学习
以上是某位初中语文教师在教学鲁迅的《故乡》一课时进行的教学设计,以下对其评价错误的一项是( )。
A.三个目标呈递进状态.每一层均以前一层为基础.同时显示了学生在学习把握与理解的过程也是递进式的.符合学习的规律
B.恰当设计三维目标.且在教学设计过程中都得到了充分的体现
C.第二课时是教学的重点所在——完成写法分析和写作片段训练
D.本篇设计虽然对学生培养写作能力有很大帮助.但缺乏对文本本身的欣赏与揣摩
[简答题]下面是某教师设计的“文艺复兴”一课的教学流程:
第一步:教师回顾资本主义在欧洲的兴起等已学内容,着重从经济、阶级关系等方面介绍14世纪意大利的社会状况。(5分钟)
第二步:学生列表填出但丁、达·芬奇和莎士比亚的代表作及影响。(8分钟)
第三步:各小组推选代表上讲台展示所列表格的具体内容。(8分钟)
第四步:师生共同点评小组代表的学习成果。(6分钟)
第五步:教师引导学生浏览教材的相关内容,围绕“动脑筋”栏目的话题,分小组探究对文艺复兴的看法,并穿插教师的讲解和点评。(8分钟)
第六步:巩固与小结新课。(5分钟)
(1)你认为这位老师的教学设计有哪些优点?(8分)
(2)新课教学中应如何处理教师讲授与学生探究之间的关系?(8分)
[简答题]材料:
下面是某教师设计的“文艺复兴”一课的教学流程:
第一步:教师回顾资本主义在欧洲的兴起等已学内容,着重从经济、阶级关系等方面介绍
14世纪意大利的社会状况。(5分钟)
第二步:学生列表填出但丁、达.芬奇和莎士比亚的代表作及影响。(8分钟)
第三步:各小组推选代表上讲台展示所列表格的具体内容。(8分钟)
第四步:师生共同点评小组代表的学习成果。(6分钟)
第五步:教师引导学生浏览教材的相关内容,围绕“动脑筋”栏目的话题,分小组探究对文艺复兴的看法.并穿插教师的讲解和点评。(8分钟)
第六步:巩固与小结新课.(5分钟)
问题:
(1)你认为这位老师的教学设计有哪些优点
(2)新课教学中应如何处理教师讲授与学生探究之间的关系
[单选题]阅读《故乡》教学设计,完成下面的问题。
第一步:教材说明、分析
1.教材的内容、地位和作用
2.教学目标
(1)知识与能力:①了解并掌握小说基本知识;②明确作者是如何运用重复、对比的手法来刻画人物形象和展现主题的;③能模拟运用重复、对比手法进行写作。
(2)过程与方法:通过从细节、动作、语言、外貌、心理等描写来分析人物性格特征以及相关练习,来掌握推知文章主旨的鉴赏方法。
(3)情感、态度与价值观:①理解人物形象的复杂感情;②珍爱新生活,树立为远大理想而奋斗的决心和信心。
3.教学重点、难点
第二步:教法说明
第一课时简单回忆作者,重点完成课文内容分析和人物分析;第二课时简单回忆第一课时
所讲要点,重点完成写法分析和写作片段训练。
第三步:学法说明(按“听一看一想一写”的步骤进行)
(1)回忆旧知识,导入新课:
(2)点明学习目标和重点,进行新课;
(3)讲解“重复”和“对比”的含义。
第四步:巩固学习
以上是某位初中语文教师在教学鲁迅的《故乡》一课时进行的教学设计,以下对其评价错误的一项是( )。
A.三个目标呈递进状态,每一层均以前一层为基础,同时显示了学生学习把握与理解的过程也是递进式的,符合学习的规律
B.恰当设计三维目标,且在教学设计过程中都得到了充分的体现
C.第二课时是教学的重点所在——完成写法分析和写作片段训练
D.本篇设计虽然对学生培养写作能力有很大帮助,但缺乏对文本本身的欣赏与揣摩
[单选题](2015年11月)( )环节负责课程设计和教学设计。
A.培训需求分析
B.培训计划制定
C.培训活动组织实施
D.培训效果评估
[单选题]以下是一位教师教学《水调歌头》的思路:
第一步:读诗歌《水调歌头》。
第二步:请学生看课文情境的投影。
第三步:进行自主选择学习。
(1)凭想象分组表演多种思念的情境;
(2)喜欢画画的同学画一幅思念的画;
(3)喜欢音乐的学生到电脑前点击适合表现思念的乐曲,并配乐朗读。
第四步:读两首以月亮写思念的诗。
第五步:学生总结收获,并唱歌曲《水调歌头?明月几时有》。
以下对这个教学过程的综合评述有误的一项是( )。
A.这位教师在教学中有体现新课标的教学理念,他为了创设开放而有活力的语文课程,积极倡导了学生自主、合作、探究的学习方式
B.读完诗歌后即让学生看课文情景的投影,替代了学生对语言文字的理解、感悟,限制了学生个性想象,使学生的思维定格在画面上,不利于学生的个性化阅读
C.让学生根据自己的兴趣分别以表演、画画、配乐朗诵等形式学习《水调歌头》,体现出引导学生进行自主学习的理念
D.该堂课采用形式多样的内容进行教学,气氛活跃,进行了学科之间的整合,无一弊端
[单选题]要求在规定的时间内写一篇论说文。要解决这一问题,第一步要找出所要支持的观点;第二步是设计引言、比较论据及得出结论;第三步调整整篇文章,完成文章的写作。对这一问题的解决采用的方法是( )
A.逆推法
B.联想法
C.计划法
D.手段一目的分析法
[单选题](2018年11月)人力资源管理费用的核算第一步是( )。
A.分析人力资源管理费用的项目,建立成本核算账目
B.分析具体项目的核算办法
C.分析人力资源管理费用
D.分析项目内容
[单选题]陈鹤琴“活教育”教学程序的第一步是( )
A.批评研讨
B.创作发表
C.阅读参考
D.实验观察