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[单选题]在假性神经递质学说中，与肝性脑病发病有关的假性神经递质是（ ）。
A.酪氨酸
B.多巴胺
C.苯丙氨酸
D.谷氨酰胺
E.苯乙醇胺
[单选题]与慢波睡眠有关的主要神经递质是
A.去甲肾上腺素
B.5-羟色胺
C.多巴胺
D.5-羟色胺和去甲肾上腺素
[单选题]下列哪一项是与睡眠有关的神经递质
A. 去甲肾上腺素.乙酰胆碱
B. 去甲肾上腺素和 5-羟色胺
C. 乙酰胆碱.5-羟色胺
D. γ-氨基丁酸
E. 5-羟色胺.去甲肾上腺素和乙酰胆碱
[单选题]与肝性脑病患者睡眠倒错有关的神经递质是
A.γ-氨基丁酸
B.色氨酸
C.去甲肾上腺素
D.苯乙醇胺
[单选题]帕金森病的发病机制与黑质和纹状体内哪种神经递质明显减少有关
A.多巴胺
B.乙酰胆碱
C.5-羟色胺
D.肾上腺素
E.γ-氨基丁酸
[单选题]与五味子醇甲镇静催眠作用发挥有关的中枢神经递质系统是
A.多巴胺系统
B.GABA系统
C.肾上腺素系统
D.5-HT系统
E.胆碱能系统
[简答题]学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？
[简答题]某学生研究了不同类型的照片对外显记忆和内隐记忆的影响，下面是该研究的实验方法部 分。依据材料回答： (1)该“方法”中有几处明显的问题，请至少指出其中4处并加以完善。 (2)说明如何通过偏好判断任务检验是否产生内隐记忆。 2．方法 2.1被试 某校心理学专业二年级A班全体同学60名。其视力或矫正视力正常。 2.2实验仪器与材料 2.2.1实验仪器 某品牌计算机。 2.2.2实验材料 本实验以32对分别表达四种情绪（喜、怒、哀、惧）的面部照片为材料，其中16对为彩色照 片，16对为黑白照片。 2.3实验设计 实验设计为2（图片类型：彩色照片、黑白照片）×2（注意对象：目标照片和非目标照 片）×2（任务类型：再认任务和偏好判断任务）的被试问设计。 2.4实验程序 实验分为学习和测试两个阶段。 学习阶段，随机在计算机屏幕的不同部位呈现16对照片，其中8对为彩色照片，8对为黑 白照片。每对照片中有一张为目标照片（以红色边框为标记）和一张非目标照片。目标照片以 随机方式一半在计算机的左半部呈现，一半在右半部呈现。所有被试均观察目标照片，并要求 正确报告出照片所表达的情绪。每对照片呈现时间为2秒，然后消失，并要求被试尽快判断所 表达的情绪，直到16对照片呈现完毕。 被试休息5分钟后，进入测试阶段。测验时呈现16张照片，其中一半是学习过的照片，另 一半是新照片。所有新照片呈现完毕后，再呈现学习过的照片，直到16张照片呈现完毕。所 有被试先进行再认任务，然后迸行偏好判断任务。
[单选题]某国研究人员招募大学生被试进行情绪与大脑活动的研究，先让大学生读一些能够激发嫉妒和幸灾乐祸的情绪的故事，然后用功能磁共振成像仪对被试脑部血流变化进行测定，发现，嫉妒情绪与大脑前扣带回皮层的活跃度有关，幸灾乐祸与大脑纹状体的活跃度有关，而且，在产生嫉妒情绪时前扣带回皮层的活动越活跃的人，其纹状体的活跃程度就越高。
根据上述研究，最有可能得出以下哪项结论？《》（ ）
A.大脑的功能变化可以证明，嫉妒和幸灾乐祸都是人之常情
B.喜欢嫉炉别人的人，大脑前扣带回皮层的功能要比其他人更强
C.那些爱嫉妒别人的人，更有可能在别人不顺利时幸灾乐祸
D.喜欢幸灾乐祸的人，大脑的纹状体活跃程度要比喜欢嫉妒的人更高
[单选题]有研究显示，学生在课堂学习时大脑内部活动较少，但在做实验、做作业、自学和考试时，学生的大脑内部活动相对活跃，因此要改变传统的学校教育方式。
要使上述论断成立，需补充的前提不包括：
A.可以用思维活跃度判断课堂学习效果
B.提升学习效果是学校教育的重要目标
C.大脑内部活动活跃能够促使学生学习
D.传统的学校教育方式以课堂学习为主
[简答题]简述如何利用记忆规律促进学生有效地学习。
[简答题]根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，并结合自己的教学经验谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。(要求至少解释清楚两种长时记忆的遗忘理论。)
[单选题]( )即研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。
A.主动性研究
B.反思性研究
C.合作性研究
D.社会文化研究
