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[简答题]课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，从此该生在课堂上即使发现了问题，也不主动发表意见。问题：请你结合实例评价该老师的做法有哪些不当之处？
[多项选择]课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑起这位学生，该生从此在课堂上不能发现问题，不能主动回答问题了。这位老师的做法有哪些不当之处？（）
A. 不尊重学生
B. 过于自信
C. 对待质疑学生一棒喝退
D. 严重挫伤学生的学习积极性
[简答题]课堂上，有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了丨”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上不再提出问题，不再主动回答问题了。请你评价这位教师的做法有哪些不当之处，该教师应如何处理课堂中学生的提问和质疑？
[单项选择]李老师在课堂上提出了一个问题，并请一名学生回答，结果这名学生答不上来。李老师很生气，冲着这名学生说道：“整天上课开小差，不认真听讲。这么简单的问题都答不上来，太笨了，坐下!”李老师的做法（）。
A. 正确，激发学生的羞耻心，帮助其上进
B. 错误，不应该对学生冷言冷语、讽刺挖苦
C. 错误，批评不应该在课堂上，应下课后到办公室进行
D. 无所谓对错，这是教师个人的教育风格
[单项选择]每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位老师的不同做法反映了（）。
A. 职业知识的差异
B. 职业理念的差异
C. 职业能力的差异
D. 职业认同的差异
[单项选择]老师采取哪种指出学生的问题的方式，效果会更好（）
A. 直接指出问题
B. 只表扬，不批评
C. 先肯定对方，再指出问题
D. 先指出问题，再肯定对方
[单项选择]某学生在课堂上对老师提出的问题反应快，急于作出回答，但往往缺乏透彻的分析，容易发生错误。其认知风格一般属于（）。
A. 场独立
B. 场依存
C. 冲动型
D. 沉思型
[判断题]翻转课堂在课前教师为学生布置学习任务，学生在这个过程中会遇到疑难问题，这些问题在课上，由于有了老师和同伴的支持，将会更有针对性地得到解决。
[单项选择]某学生在课堂上对老师提出的问题能进行充分的审慎的思考和权衡，但往往回答较慢。其认知风格一般属于（）。
A. 场独立
B. 场依存
C. 冲动型
D. 沉思型
[单项选择]课堂问题行为按照出现问题行为的主体数量，可分为个别学生的问题行为、群体学生的问题行为和（）。
A. 全班学生的问题行为
B. 中等程度问题行为
C. 严重破坏性行为
[单项选择]在钟老师的课堂上，学生拘谨、紧张、不主动，老师提问时才勉强作答，学生心不在焉，纪律松散，这是（）课堂心理气氛。
A. 对抗型
B. 积极型
C. 失控型
D. 消极型
[单项选择]初二（5）班学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于（）。
A. 人际纪律阶段
B. 自我服务阶段
C. 自我约束阶段
D. 相互协同阶段
[判断题]翻转课堂让老师更密切地联系学生，能更多地指导学生实践。
[单项选择]翻转课堂课前学习老师与学生应该达成（）三个最重要的目标。
A. 暴露问题、反复练习、充分讨论
B. 学习知识、暴露问题、衔接课上
C. 学习知识、掌握知识、吸收知识
D. 掌握知识、衔接课上、创新思维
