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[简答题]试述莫里斯其人及其创导的设计运动，其设计主张、方法和风格如何？
[单项选择]下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？（）
A. 目标模式
B. 过程模式
C. 集体审议模式
D. 自然设计模式
[填空题]“装饰是罪恶”是由设计师（）提出的；“少就是多”是由设计师米斯提出的。
[填空题]不论是广告设计、室内装饰设计、景观设计，公共空间设计，还是产品设计、建筑设计，所有的设计都不能脱离（）。
[单项选择]“有计划设计废弃制”主张（）。
A. 废弃设计
B. 利用废弃物来设计
C. 设计废弃物
D. 逐护推出新设计风格
[单项选择]（）治理主张政府变革机构、放松僵化的制度，灵活、便捷、负责任地服务于地方社区.
A. 市场化
B. 弹性化
C. 多中心
D. 公民
[判断题]物流网络规划包括空间设计和时间设计问题。
[多项选择]研究、设计灵活多样的教学结构应注意（）
A. 要符合各个年段、年级的教学任务和要求
B. 结合课文
C. 教师的习惯
D. 学生的特点
E. 考试的要求
[判断题]设计可以分为视觉传达设计、工业设计、空间环境设计三种类型。
[单项选择]下列哪位是课程设计目标模式的主张者？（）
A. 泰勒
B. 斯腾豪斯
C. 斯瓦布
[单项选择]水压机工作空间大，工艺灵活方便，适于( )锻造。
A. 小型锻件
B. 大型锻件
C. 复杂锻件
D. 各种锻件
[单项选择]主张人是整体的统一，可以相互信任，把权变的观点引入人的管理中，采用灵活多样的管理方式的理论称为（）
A. 经济人理论
B. 社会人理论
C. 自我实现人理论
D. 复杂人、亲善人理论
[单项选择]曾有人认为在党的政策和法的关系方面，法具有僵化性的特点，不如要政策灵活，因此主张要法不如政策，对于此，我们应该认识到，党的政策与社会主义法的关系应该是( )。
A. 政策指导法，法制约政策，两者相辅相成
B. 政策高于并大于法，法必须服从政策
C. 法高于并大于政策，政策必须服从法
D. 政策与法各自独立，互不干涉
[单项选择]数据在计算机内有链式和顺序两种存储方式，在存储空间使用的灵活性上，链式存储比顺序存储要（）。
A. 低
B. 高
C. 相同
D. 不好说
[单项选择]（）是企业内外空间设计。
A. 企业布局
B. 企业建筑物
C. 企业标志
[单项选择]杜威同时代的（）提出，课程应由教师和儿童共同设计，他提出的设计教学法，主张通过主题的方式让儿童进行学习，将现实生活结合到儿童的活动中去。
A. 皮亚杰
B. 克伯屈
C. 博比特
D. 布卢姆
[单项选择]主张根据儿童的兴趣和需要去设计教育活动的教育家是( )
A. 柏拉图
B. 洛克
C. 华生
D. 杜威
