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[单选题]根据认知心理学理论，我们可以将动作技能的获得分为以下四个阶段()
A.信息输入、转换、存储、提取
B.信息存储、输入、转换、提取
C.信息输入、存储、提取、转换
D.信息输入、提取、存储、转换
[单选题]现代认知心理学家认为，动作技能的早期的主要任务是（ ）
A.体验动作技能学习的有效感
B.既要形成目标意象，又要形成目标期望
C.能陈述动作技能的规则
D.对要完成的动作任务形成目标意象
[简答题]动作技能的形成过程一般包括认知阶段、动作分解阶段、动作联系阶段和（ ）。
[单选题]动作技能根据所涉及的骨骼、肌肉以及动作幅度大小，动作技能可分为精细动作技能与（ ）
A.连续性动作技能
B.封闭性动作技能
C.粗大动作技能
D.工具性动作技能
[单选题]通常研究者把教育目标划分为认知、动作技能、情感等三大领域。下列评价方法中最适合于动作技能领域的是（ ）
A.纸笔测试
B.档案袋评价
C.终结性评价
D.表现性评价
[判断题]根据认知心理学理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。（ ）
A.正确
B.错误
[填空题]美国心理学家加涅依据不同的学习结果，将学习分为{ }、认知策略、言语信息、动作技能和态度五种类型。
[填空题]美国心理学家加涅依据不同的学习结果，将学习分为{pz_填空}、认知策略、言语信息、动作技能和态度五种类型。
[单选题]( )将教育目标分为认知、情感、动作技能三类。
A.布卢姆
B.奥苏伯尔
C.加涅
D.皮亚杰
[判断题]根据认知心理学的观点，学习就是一个信息加工的过程。()
A.正确
B.错误
[单选题]动作技能根据所涉及的骨骼、肌肉以及动作幅度大小，可分为精细性动作技能与( )
A.连续性动作技能
B.封闭性动作技能
C.粗大性动作技能
D.工具性动作技能
[填空题]将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（ ）。
[单选题]心理练习对动作技能的影响是（ ）。
A.对技能的改进没有帮助
B.取决于任务的性质
C.有显著作用
D.不明确
[填空题]加捏的学习结果分类智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能 和{ }五个方面。
[填空题]根据技能的性质和表现方式，可将技能分为操作技能或动作技能和{ }。
[填空题]著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，即认知阶段、（ ）和自动化阶段。
[单选题]根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（ ）。
A.活动技能
B.学习技能
C.一般技能
D.认知技能
