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[填空题]英国著名课程专家斯腾豪斯提出的（），其本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
[单项选择]在教育史上，最早提出教育价值问题，指出课程的各门学科应对社会生存提供效用，并对课程学科作出分类安排的是教育家（）。
A. 斯宾塞
B. 杜威
C. 吉鲁
D. 胡塞尔
[单项选择]在教育管理学科发展史上，斯奎登与艾伦于1908年总结学校借鉴企业管理思想和方法的经验，撰写的一部早期具有较大影响的教育管理著作是（）
A. 《学校管理与改进人际关系》
B. 《学校报告与学校效果》
C. 《教室管理》
D. 《工业管理和一般管理》
[多项选择]新课程改革对课程结构提出了（）等要求。
A. 强调综合性
B. 加强选择性
C. 确保均衡性
[单项选择]美国学者古德莱德（Goodlad）等提出五种水平的课程，包括理想课程、文件课程、理解课程、实施课程和（）
A. 活动课程
B. 经验课程
C. 实践课程
D. 生成课程
[多项选择]《互联网商业创新》课程提出的创新理念，包括（）。
A. 基础平台和上层变现
B. 产品和营收的相对分离
C. 跨界整合
D. 把单一行业做大
[单项选择]新课程提出教学的“三维目标”指的是（）。
A. 知识与技能、情感与态度、综合实践与信息技术
B. 智力与能力、知识与技能、心理健康与生理健康
C. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
D. 德育与智育、体育与美育、劳动技术与实践力
[单项选择]美国教育家古德莱德从课程实施的纵向层面分析，提出五种不同类型的课程：理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程和（）。
A. 经验课程
B. 实验课程
C. 体验课程
D. 做的课程
[单项选择]英国课程学者（）提出了课程编制的过程模式。
A. 艾宾浩斯
B. 特纳
C. 斯坦豪斯
D. 斯波代克
[单项选择]新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）
A. 知识，智力，能力
B. 基本知识，基本技能，基础性学力
C. 知识与技能，过程与方法，情感，态度，价值观
D. 知识，智力，情感
[判断题]新课程改革提出的课程“三维目标”是知识、智力和情感。
[单项选择]新一轮基础教育课程改革提出高中阶段课程设置应是（）。
A. 综合课程为主
B. 分科课程为主
C. 综合与分科并行
D. 综合实践活动为主
[单项选择]新一轮基础教育课程改革提出初中阶段课程设置应是（）。
A. 综合课程为主
B. 分科课程为主
C. 综合与分科并行
D. 综合实践活动为主
[单项选择]新一轮基础教育课程改革提出小学阶段课程设置应是（）。
A. 综合课程为主
B. 分科课程为主
C. 综合与分科并行
D. 综合实践活动为主
[判断题]我国新课程改革提出以后，小学以分科课程为主，初中阶段以综合与分科课程相结合为主。
[单项选择]（）早期教育课程提出了影响儿童发展的49条“关键经验”。
A. 海伊—斯科普
B. 蒙台梭利
C. 结构主
D. 班克街（Bankstreet）
