更多"过程模式的方法论基础是：认为儿童是（），学习过程是（）的过程。"的相关试题:
[填空题]课程编制过程模式是以（）和（）为其方法论基础的。
[判断题]班图拉（Bandura，A.）认为儿童语言学习不是一个内部成长的过程，而是通过社会模式的呈现以及社会训练和实践而构成的。
[单项选择]罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习”，这一教学模式的理论基础是（）
A. 人本主义学习理论
B. 行为主义学习理论
C. 建构主义学习理论
D. 合作学习理论
[单项选择]罗杰斯认为：越是儿童不熟悉、不需要的内容，儿童学习的依赖性、被动性就会越大。只有当儿童觉察到学习内容与他自己有关时，才会全身心投入，意义学习才会发生。这要求我们要意识到（）的学习至关重要。
A. 生活中
B. 科学课
C. 游戏中
D. 语言
[单项选择]在永恒“变化”的过程中，有的东西是要永恒坚持的，那就是学习方法论和领悟性，还有“做人”。 上面这段话主要支持了这样一种观点，即( )。
A. 永恒变化着的某些东西需要永恒坚持
B. 有些东西只有永恒地坚持，才会永恒“变化”
C. 有些东西不应随着永恒的“变化”而丢弃
D. 永恒的“变化”是绝对的，静止是相对的
[单项选择]在永恒“变化”的过程中，有的东西是要永恒坚持的，那就是学习方法论和颖悟性，还有“做人”。 上面这段话主要支持了这样一种观点，即( )。
A. 永恒变化着的某些东西需要永恒坚持
B. 有些东西只有永恒地坚持，才会永恒“变化”
C. 有些东西不应随着永恒的“变化”而丢弃
D. 永恒的“变化”是绝对的，静止是相对的
[单项选择]社会学习理论认为儿童只需通过（）学习就可以获得大部分的新行为。
A. 观察
B. 模仿
C. 实践
D. 诱导
[单项选择]在永恒“变化”的过程中，有的东西是要永恒坚持的，那就是学习方法论和颖悟性，还有“做人”。 这段话主要支持了这样一种观点，即( )。
A. 永恒变化着的某些东西需要永恒坚持
B. 有些东西只有永恒地坚持，才会永恒“变化”
C. 有些东西不应随着永恒的“变化”而丢弃
D. 永恒的“变化”是绝对的，静止是相对的
[单项选择]（）认为唯有儿童实际经历、理解和接受了的经验，才能称为儿童学习到的课程。
A. 课程即科目
B. 课程即经验
C. 课程即目标
D. 课程即计划
[单项选择]在社会学研究方法论中，对社会行动过程及结果予以主观意义理论的方法是（）
A. 实证主义方法论
B. 马克思主义社会学方法论
C. 人文主义方法论
D. 后现代主义方法论
[单项选择]（）是儿童进行创造学习的基础。
A. 活动
B. 知识
C. 身体
D. 兴趣和好奇心
[单项选择]在系统开发方法论的实际发展过程中，共有两种开发方法被提倡和发展，它们是 ( )和自顶而下的开发方法。
A. 自上而下
B. 全面进行
C. 自底而上
D. 单纯规划
[判断题]社会学习理论认为，观察学习是儿童习得社会行为的基本途径。
[单项选择]认为教师应该耐心地等待儿童的成熟，重视儿童学习的“准备状态”的人是（）。
A. 华生
B. 皮亚杰
C. 格塞尔
D. 维果斯基
[填空题]认为教师应该耐心地等待儿童的成熟，重视儿童学习的“准备状态”的心理学家是（）。
[单项选择]项目实施过程应进行（），它是项目管理最基本的方法论。
A. 项目目标的动态控制
B. 项目目标的静态控制
C. 项目目标的定量控制
[填空题]怀特赫斯特认为儿童是通过对成人语言的（）模仿学习语言的。
[判断题]格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，准备是解释学习的关键。
