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[单项选择]布置课外作业的目的是（）。
A. 使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力
B. 复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深
C. 使学生掌握新知识
D. 使学生对所学教材当堂理解、当堂消化
[单项选择]按（）课外作业也可以分为口头类课外作业、视听类课外作业、书写类课外作业、动手类课外作业与综合类课外作业。
A. 完成的方式
B. 内容的类型
C. 考核的方式
D. 完成的时间
[判断题]教师给学生布置的课外作业应该是经过精心设计的课外作业，是旨在有效促进学生掌握所学知识技能的课外作业。（）
[填空题]课外作业的反馈包括课外作业的（）、（）、（）以及（）。
[单项选择]按照课外作业的（），课外作业可分为练习、预习、扩展、创造等类型
A. 所用时间
B. 训练特征
C. 完成场合
D. 完成方式
[填空题]课外作业要尽可能具有（），要根据学生的不同的能力特征、兴趣、教育背景来布置不同的作业，使课外作业能够满足不同学生的需要。
[填空题]有效的课外作业是能够促进学生（）、学生在课外时间所从事的（）活动。
[判断题]教师在布置课外作业时，要提供清楚、简要的指导，给学生留提问的时间，考虑做课外作业过程中所需资料是否可获得。（）
[多项选择]课外作业的形式主要有（）。
A. 阅读教科书和参考书
B. 各种口头作业和口头答问
C. 各种书面作业
D. 各种实际作业
E. 各种体育活动
[填空题]按作业内容的（），课外作业可分为练习、预习、扩展、创造等类型。
[单项选择]对外汉语课堂教学包括组织教学、（）、讲练新内容、巩固新内容和布置课外作业五个环节。
A. 课堂管理
B. 预习检查
C. 复习检查
[单项选择]张伟的所有课外作业都得了优，如果她的学期论文也得到优，即使不作课堂报告，她也能通过考试。不幸的是，她的学期论文没有得到优，所以她要想通过考试，就不得不做课堂报告了。上述论证中的推理是有缺陷的，因为该论证（）
A. 忽视了这种可能性：张伟的学期论文必须得到优，否则就要作课堂报告
B. 依赖未确证的假设：如果张伟的学期论文得不到优，她不作课堂报告就通不过考试
C. 忽略了这种可能性：如果张伟不得不作课堂报告，那么她的学期论文就没有得到优
D. 没有考虑到这种可能性：有的学生学期论文得了优，却没有通过考试
[单项选择]李明的所有课外作业都得了优，如果他的学期论文也得优，即使不做课堂报告，他也能通过考试。不幸的是，他的学期论文没有得优，所以，他要想通过考试，就不得不做课堂报告了。 上面论证中的推理是有缺陷的，因为该论证
A. 忽视了这种可能性：李明的学期论文必须得优，否则他就要做课堂报告。
B. 依赖未确证的假设：如果李明的学期论文得不到优，他不做课堂报告就通不过考试。
C. 忽略了这种可能性：如果李明不得不做课堂报告，那么他的学期论文就没有得到优。
D. 没有考虑到这种可能性：有的学生学期论文得了优，却没有通过考试。
