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[简答题]对学前儿童参与美术学习成果的评价中有哪些因素是值得关注的？
[填空题]学前儿童参与美术活动的行为过程的评价应注意根据三种不同的角度来把握，它们是将幼儿当前的学习与幼儿自己过去的学习相比较、（）、将幼儿的学习与理想中的评价标准进行比较，这种比较使教师能清楚地把握到幼儿在其所处的发展阶段中的位置，同时制订今后发展的目标。
[填空题]学前儿童参与美术活动的行为过程的评价应注意根据三种不同的角度来把握，它们是将幼儿（）的学习与幼儿自己（）的学习相比较、将（）幼儿的美术学习与（）幼儿进行比较、将幼儿的（）与理想中的评价（）进行比较，这种比较使教师能清楚地把握到幼儿在其所处的发展阶段中的位置，同时制订今后发展的目标。
[简答题]应该从哪几种不同的角度去把握对学前儿童参与美术活动的行动进行评价？
[简答题]对学前儿童参与美术活动的行动的评价应根据哪几种不同的角度来把握？
[填空题]学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的（）、活动组织、活动指导和活动效果的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。
[填空题]学前儿童美术评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和（）的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的活动设计、组织、指导和（）。
[多项选择]罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，从以下哪七个层面来评价儿童的美术作品。（）
A. 智慧成长
B. 性格成长
C. 感情成长
D. 技能成长
E. 心理成长
F. 社会成长
G. 知觉成长
H. 生理成长
I. 创造性成长
J. 美感成长
K. 绘画能力成长
[填空题]小班儿童的美术欣赏教育目标之一是引导儿童参加美术欣赏活动，体验美术欣赏活动的（）。
[单项选择]在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和（）两个方面。
A. 教师的教学效果
B. 教师的可持续发展
C. 天赋
[多项选择]对学前儿童美术能力发展状况的评价大致包括（）。
A. 评价幼儿美术的活动过程
B. 评价幼儿的美术心理成长过程
C. 评价幼儿的美术作品
D. 评价教师对幼儿美术作品影响的过程
[判断题]弗斯坦倡导“学习潜能评价法”，这种评价感兴趣的不是儿童“学到了什么”，而是儿童“怎样学习和解决问题”；不是心理活动的内容，而是思维的形式结构。
[填空题]学前儿童美术教育具有美术教育的一般含义，但它又具有不同于一般美术教育的一些特征，学前儿童的美术教育也可通过美术和（）两方面体现出来。
[判断题]美术取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的社会性功能；教育取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的个体性功能。
