更多"（）是指专业技术人员通过对研究对象的规模、速度、范围、程度等数量关系的"的相关试题:
[判断题]功能分析研究力，是指专业技术人员科学分析研究现象功能的一种研究力。（）
[单项选择]（）是指专业技术人员通过主动变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种研究力。
A. 调查研究力
B. 观察研究力
C. 实验研究力
D. 实证研究力
[判断题]社会统计描述，即通过部分研究对象的统计资料对研究对象的总体的性质进行推论与归纳。
[单项选择]某研究者在选取研究对象时，为了使研究对象有动机参与研究，告诉研究对象如果参与研究‘可获得优先就诊机会；而如果不参与研究，可能会等很多天才能挂上号。从护理研究的伦理原则来看，这种做法属于（）
A. 违反了公正原则
B. 违反了有益原则
C. 违反了知情同意原则
D. 侵犯了研究对象的隐私权
E. 侵犯了研究对象的自主决定权
[单项选择]某研究者在选取研究对象时，为了使研究对象有动机参与研究，告诉研究对象如果参与研究，可获得优先就诊的机会；而如果不参与研究，可能会等很多天才能挂上号。从护理研究的伦理原则来看，这种做法属于（）
A. 违反了有益原则
B. 违反了公正原则
C. 违反了知情同意原则
D. 侵犯了研究的隐私权
E. 侵犯了研究对象的自主决定权
[单项选择]某研究者在选取研究对象时，为了使研究对象有动机参与研究，告诉研究对象如果参与研究，就可获得优先就诊的机会；而如果不参与研究，可能会等很久才能看病。从护理研究的伦理原则看，这种方法属于（）
A. 侵犯了研究对象的隐私权
B. 违反了公正原则
C. 侵犯了研究对象的自主决定权
D. 违反了有益原则
E. 违反了知情同意的原则
[判断题]观察研究法是通过眼睛看、耳朵听来认识研究对象特征的一种研究方法。
[判断题]观察法是研究者直接对所研究对象进行实地观察，调查法则是由研究者通过开调查会、问卷、访谈等方式，间接地搜集反映研究对象的材料，两者可以截然分开。
[单项选择]在进行质性研究时，研究者根据自己对研究对象特征的判断，有目的地选取某些研究对象进行研究，这样的抽样方法称为（）
A. 方便抽样
B. 随机抽样
C. 目的抽样
D. 理论抽样
E. 系统抽样
[单项选择]研究者通过与研究对象进行访谈，对 访谈的录音 资料进行归纳和分析，提炼出 类别和主题，用文字描述结果，此种研究方法属于（）
A. 质性研究
B. 量性研究
C. 实验性研究
D. 类实验性研究
E. 回顾性研究
[多项选择]基于课堂教学研究的校本研修是以课堂教学为研究对象，以实施有效教学为研究目的，通过（）等方式，切实转变教学观念和教学方式，以此提升教学水平和促进教师自身专业素养的提高。
A. 观摩
B. 分析
C. 评价
D. 探究
[单项选择]如果研究者在研究中对研究对象造成伤害，就是侵犯了研究对象的哪一基本权利（）
A. 知情的权利
B. 自决的权利
C. 避免伤害的权利
D. 保护隐私的权利
[单项选择]研究者通过感官或仪器有目的地获取研究对象信息的方法，即（）
A. 调查法
B. 观察法
C. 文献法
D. 个案法
[单项选择]研究者通过与研究对象进行访谈，对访谈的录音资料进行归纳和分析，提炼出类别和主题，用文字描述结果，此种研究方法属于（）
A. 质性研究
B. 量性研究
C. 实验性研究
D. 类实验性研究
E. 回顾性研究
[单项选择]在价值工程活动中，通过分析求得某研究对象的价值指数V1后，对该研究对象可采取的策略是( )。
A. V1＜1时，增加现实成本
B. V1＞1时，提高功能水平
C. V1＜1时，降低现实成本
D. V1＞1时，降低现实成本
[单项选择]需要通过对典型个体的研究以弥补大规模的群体研究的不足时需采取的研究方法是（）。
A. 团体个案研究
B. 机构个案研究
C. 个人个案研究
D. 比较性个案研究
[判断题]调查时通过对研究对象的历史和现状进行考察，从中获得来自调查对象的直接资料的一种方法。
[判断题]教育研究中，研究者必须要尊重研究对象依法享有的一切权利。
[单项选择]定量研究和定性研究的差异表现在研究者与研究对象的关系、研究与理论的关系、研究策略等方面，定量研究的逻辑方法是创设演绎法，在研究中表现为（）
A. 从观察到的资料出发，加以概括，从而解释事物之间的联系
B. 从某个理论出发，提出尝试性假设，通过观察检验假设，补充修正原理论或提出新理论
C. 从某个普遍法则出发，将其运用于具体事例
D. 从某个具体问题出发，通过语言、行动参与等方式与被研究者互动，收集和分析资料，从而解决该具体问题
