更多"有些平时很勤劳的学生在大扫除时懒懒散散，不爱干活，这种现象是（）。"的相关试题:
[单项选择]有些南京人不爱吃辣椒，那么有些爱吃甜食的南京人肯定不爱吃辣椒。以下哪项能保证上述推理成立？（）
A. 所有南京人都不爱吃辣椒
B. 有些南京人爱吃甜食
C. 所有爱吃甜食的南京人都爱吃辣椒
D. 所有的南京人都爱吃甜食
[单项选择]有些广东人不爱吃辣椒。因此，有些南方人不爱吃辣椒。以下哪项能保证上述论证的成立（）
A. 有些广东人爱吃辣椒
B. 爱吃辣椒的有些是南方人
C. 所有的广东人都是南方人
D. 有些广东人不爱吃辣椒也不爱吃甜食
[单项选择]勤劳：致富
A. 忠诚：爱怜
B. 河水：村庄
C. 关灯：睡觉
D. 洪灾：损失
[单项选择]有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（）
A. 他们尚未达到形式运算阶段
B. 这些概念、规则太复杂
C. 具体经验可以帮助他们加深印象
D. 有利于他们进行发现式学习
[简答题]2014年5月12日下午，安徽省某希望小学发生了一起特大食物中毒事件。据记者了解当天中午有些学生在食堂吃完饭后第一名学生出现严重呕吐情况。在不到半小时的时间内，陆续有60多名学生出现了类似症状，引起社会各界的高度重视。公共卫生突发事件，主要有哪些特征？
[简答题]在上课时，有些平时不受老师重视的学生有的爱讲话，有的爱做小动作，特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上，合上又拉开，老师发脾气，他反倒做鬼脸，引起同学们的哈哈大笑。试运用马斯洛的需要层次理论进行分析，这些学生是为了满足哪个层次的需要？如果你是教师，如何处理为好？
[单项选择]有些学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持。从认知发展阶段理论来看，这是因为（）。
A. 他们尚未达到形式运算阶段
B. 这些概念、规则太复杂
C. 具体经验可以帮助他们加深印象
D. 具体经验有利于他们进行发现式学习
[填空题]有些学生在教师正确的引导和耐心细致的帮助下，由懒惰变为勤奋，由粗心变为细心，由自卑变为自信。这说明人的（）具有可塑性。
[单项选择]有些学生在回答问题的时候，往往思考时间较长且错误较少，这与他的认知方式有关，这种认知方式为（）。
A. 辐合型
B. 发散型
C. 沉思型
D. 冲动型
[单项选择]在一学校，35%的学生出生于夏天，23%的学生在春天出生，如果12%或60个学生在秋天出生，问生于冬天的学生有多少( )
[单项选择]3月，300名大学生在华盛顿抗议削减学生贷款基金的提案。另外有35万名大学生在3月期间涌向佛罗里达的阳光海滩度春假。因为在佛罗里达度春假的人数要多一些，所以他们比在华盛顿提出抗议的学生更能代表当今的学生，因此，国会无需注意抗议学生的呼吁。上面的论证进行了下面哪个假定
A. 在佛罗里达度假的学生不反对国会削减学生贷款基金提案。
B. 在佛罗里达度假的学生在削减学生贷款基金提议问题上与大多数美国公民意见一致。
C. 在华盛顿抗议的学生比在佛罗里达度假的学生更关心其学业。
D. 既没去华盛顿抗议、也没有去佛罗里达度假的学生对政府的教育政策漠不关心。
[单项选择]学生在进行学生证补办时，首先要由（）
A. 本人申请
B. 班主任提出
C. 系部审核
D. 省教育厅同意
[判断题]学生在休学期间，仍可享受在校学习学生待遇。
[单项选择]一个争强好胜的学生和另一个个性软弱的学生在一起很可能感到更自在。这在非正式学生群体形成的主要影响因素中属于（）
A. 类似性因素
B. 空间因素
C. 需要的互补性
D. 仪表
[单项选择]有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有的则在体育运动、组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具有（）
A. 互补性
B. 可变性
C. 个别差异性
D. 不平衡性
[填空题]关心爱护全体学生，尊重学生（），促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。
