[单项选择]加涅认为，学生智力技能的学习包括辨别、（）定义概念、规则和高级规则五个层次。
A. 知识运用
B. 知识领会
C. 综合分析
D. 具体概念

更多"加涅认为，学生智力技能的学习包括辨别、（）定义概念、规则和高级规则五个"的相关试题:

[单项选择]加涅归纳了各种学习应达到的结果，总结出了智力技能、（）、言语信息、动作技能、态度五个教育所要实现的目标。
A. 领会
B. 记忆
C. 认知策略

[简答题]加涅培林人为智力技能形成分为哪几个阶段？

[多项选择]加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略及（）。
A. 动作技能
B. 分析技能
C. 态度
D. 综合技能

[多项选择]加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略以及（）。
A. 动作技能
B. 分析技能
C. 态度
D. 综合技能

[多项选择]加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（）。
A. 动作技能
B. 分析技能
C. .态度
D. 综合技能

[多项选择]维纳认为，学生学习成败的主要因素包括（）
A. 能力
B. 努力
C. 运气
D. 任务难易
E. 教师

[单项选择]维纳认为，学生学习成败的主要因素不包括（）
A. 任务难易
B. 能力
C. 心态
D. 运气

[单项选择]奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（）
A. 有意义接受学习
B. 无意义接受学习
C. 发现学习
D. 接受学习

[单项选择]奥苏贝尔认为学生学习的主要方式是（）
A. 有意义的接受学习
B. 有意义的发现学习
C. 机械的接受学习
D. 机械的发现学习

[单项选择]布鲁纳认为学生学习的最佳方式是（）。
A. 观察学习
B. 发现学习
C. 接受学习
D. 替代学习

[多项选择]布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括（）。
A. 获得
B. 转化
C. 猎取
D. 评价

[多项选择]布鲁纳认为，学习包括知识的（）
A. 获得
B. 转化
C. 评价
D. 记忆
E. 应用

[单项选择]奥苏贝尔认为，学生课堂学习动机的组成部分不包括（）
A. 情感的内驱力
B. 认知的内驱力
C. 附属的内驱力
D. 自我提高的内驱力

[判断题]传统的课程定义主要包括两层涵义：一是给学生提供哪些学习内容，二是让学生按照什么顺序来学习这些内容。

[简答题]加纳认为学习过程包括哪些阶段？

[填空题]布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括（）、（）和评价三个过程。

[单项选择]奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）
A. 有意义接受学习
B. 有意义发现学习
C. 发现学习
D. 探究学习

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