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[单项选择]人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（）
A. 社会的属性
B. 现实的属性
C. 自然的属性
D. 实践的属性
[单项选择]幼儿个体的发展与幼儿群体发展具有一致性，个体的生长发育是有阶段性和连续性的统一过程，这体现了幼儿健康的何种观念？（）
A. 幼儿健康系统观
B. 幼儿健康持续观
C. 幼儿健康和谐观
D. 幼儿健康促进观
[单项选择]物流早期发展的价值主要体现在（）
A. 经济价值方面
B. 军事后勤方面
C. 生产消费方面
D. 商品流通方面
[单项选择]物流早期发展的价值体现主要在（）。
A. 经济价值方面
B. 军事后勤方面
C. 生产消费方面
D. 商品流通方面
[填空题]幼儿游戏是在个体原有经验基础上的活动，无需承受过于超越自己能力的行动，因而更多地体现其（）。
[单项选择]高等教育促进个体化发展的功能体现在（）
A. 促进个体行为的社会化
B. 高等教育在促进个体社会化的同时，还应该尊重个体的独特性，促进个体的个性成长
C. 培养个体角色的社会化
D. 培养个体参与社会公共事务的能力
[多项选择]职业道德促进个体发展的功能集中体现在（）
A. 它是个体人格素质的重要组成部分
B. 它是个体维护自身权益的根本保障
C. 它是个体实现人生价值的重要保证
D. 它是个体心理素质的核心内容
[单项选择]（）主导个体心理发展，是个体心理发展的决定条件。
A. 遗传
B. 自然环境
C. 教育
D. 社会环境
[单项选择]个体身心发展的（）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期。及时施教，以促进个体更好的发展。
A. 不均衡性
B. 顺序性
C. 阶段性
D. 个别差异性
[单项选择]体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴是（）。
A. 道德义务
B. 道德权利
C. 道德价值目标
D. 道德良心
[单项选择]个体同一方面在不同年龄阶段存在着发展速度变化，这体现为身心发展的（）。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
[判断题]弗洛伊德强调早期经验在个体发展中的作用，认为成人的人格起源于生命的前5年。
[单项选择]个体发展的规律性表现在个体发展是（）
A. 从简单到复杂，从一般到特殊的过程
B. 从复杂到简单，从一般到特殊的过程
C. 从简单到复杂，从特殊到一般的过程
D. 从复杂到简单，从特殊到一般的过程
[单项选择]职业教育课程与普通教育课程的差别更多地体现在（）
A. 课程的构成与特征上
B. 专业的构成与特征上
C. 学科的构成与特征上
D. 教育目标的构成与特征上
[单项选择]机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。
A. 阶段性
B. 整体性
C. 不均衡性
D. 互补性
[判断题]“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现出教育依据个体身心发展顺序性规律。
[单项选择]机体某一方面的机能受损甚至缺失后。可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性
