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[单项选择]小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和（）。
A. 复制性
B. 新颖性
C. 创造性
D. 具体性
[单项选择]学前儿童想象形象力求符合客观逻辑是在（）
A. 2-3岁
B. 3-4岁
C. 4-5岁
D. 5-6岁
[单项选择]关于小学儿童想象的发展，以下表述中错误的是（）。
A. 想象所反映的形象，越发接近现实事物
B. 想象形象的特征数由少到多
C. 想象形象结构配置由合理到不合理
D. 逐渐转向对现实生活的幻想
[判断题]幼儿往往把想象当作事实，是由于儿童具有活跃的想象力。
[判断题]想象的形象往往是脱离实际的，是生活中所没有的形象。
[单项选择]如果已知A≥B，小学儿童就能知道B≤A，这说明小学儿童的思维具有（）。
A. 反演可逆性
B. 类别系统化
C. 守恒性
D. 互反可逆性
[判断题]小学儿童只有具体形象思维，成人只有抽象思维。
[多项选择]创造想象的形象具有以下哪些特点（）
A. 务实性
B. 首创性
C. 独立性
D. 新颖性
[单项选择]一般认为，小学儿童由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄在小学（）年级。
A. 3
B. 4
C. 5
D. 6
[单项选择]小学低年级儿童的想象，必须依靠（）。
A. 动作
B. 具体事物
C. 概念
D. 语词
[单项选择]小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）特点。
A. 主体性
B. 个别差异性
C. 阶段性
D. 不平衡性
[填空题]创造想象的形象，具有首创性、独立性和（）的特点。
[单项选择]小学儿童的思维由具体形象思维过渡到抽象思维的关键期大约在（）。
A. 二年级
B. 三年级
C. 四年级
D. 五年级
[单项选择]在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有( )
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
[单项选择]在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展具有（）的特点。
A. 顺序性
B. 个别差异性
C. 不均衡性
D. 阶段性
[判断题]在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向、友好的人格特征，在活动中没有明显的攻击性行为。
[单项选择]小学儿童的思维由具体形象思维向抽象思维过渡的转折时期，在正常情况下，一般在（）。
A. 六、七岁
B. 七、八岁
C. 八、九岁
D. 十或十一岁
