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[单项选择]幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了（）教育原则。
A. 启蒙性
B. 发展适宜性
C. 活动性
D. 综合性
[单项选择]幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）原则。
A. 活动性
B. 综合性
C. 发展适宜性
D. 独立自主性
[单项选择]幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了( )教育原则。
A. 启蒙性
B. 发展适宜性
C. 活动性
D. 综合性
[判断题]重视与幼儿的语言交流，通过游戏、讲故事、唱歌、体格锻炼等促进幼儿语言发育与大脑运动能力的发展。
[单项选择]以讲故事为测验方式的投射测验量表（）
A. 洛夏墨迹测验
B. 主题统觉测验
C. 比奈--西蒙量表
D. 90项症状检查表
E. H-R成套测验
[单项选择]蒲松龄通过听取老百姓讲故事搜集素材，体现了（）。
A. 人民群众是物质财富的创造者
B. 知识分子是精神财富的直接创作者
C. 人民群众直接参加了精神财富的创造活动
D. 人民群众的实践是一切社会财富的源泉
[单项选择]为婴幼儿讲故事、念儿歌及童谣每次最好（）。
A. 固定内容
B. 不固定内容
C. 变换内容
D. 调整内容
[判断题]根据课本演小品、看图讲故事用的是任务性评价。
[单项选择]为婴幼儿讲故事、念儿歌及童谣时，最好（）。
A. 配有文字
B. 配有小插图
C. 配有卡片或图书
D. 配有音乐
[单项选择]研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究是（）。
A. 教育叙事研究
B. 反思性研究
C. 教育调查研究
D. 教育文献研究
[单项选择]有的幼儿擅长绘画，有的善于动手制作，还有的很会讲故事，这体现的是幼儿（）
A. 能力发展速度的差异
B. 能力水平的差异
C. 能力发展早晚的差异
D. 能力类型的差异
[单项选择]有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事。这体现的是幼儿（）。
A. 能力类型的差异
B. 能力发展早晚的差异
C. 能力发展速度的差异
D. 能力水平的差异
[单项选择]安妮喜欢听（）讲故事，《小红帽》、爱尔兰的神仙故事、民谣、诗歌……她都喜欢听。
A. 母亲
B. 父亲
C. 老婆婆
[单项选择]（）是指教师或家长通过儿童的现实生活事件或通过讲故事、续编故事、情境表演等方式，引导儿童设身处地地站在别人的位置考虑问题，使儿童理解和分享他人的情绪、情感体验，从而与之产生共鸣的训练方法。
A. 价值澄清法
B. 角色扮演法
C. 自我展示法
D. 移情训练法
[单项选择]王老师的班级比较吵闹，他通过给学生讲故事以及让他们看电影等方式让他们对学习产生兴趣，但是学生上课时还是容易分心，作业也比较马虎，以上所描述的课堂类型是（）。
A. 无法应对型
B. 贿赂学生型
C. 铁腕手段型
D. 与学生合作型
