更多"每天入园前，某幼儿园学生都要在校门口接受值日学生的“搜身”检查。幼儿园"的相关试题:
[单项选择]每天人园前，某幼儿园学生都要在校门口接受值日学生的“搜身”检查。幼儿园回应称这样做是为了检查学生是否带了零食或者小玩具进入校园。这种做法（）。
A. 正确，为了保护学生安全
B. 错误，侵犯了学生的人身自由权
C. 正确，能够使校园环境保持整洁
D. 错误，侵犯了学生的财产权
[单项选择]教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论，教师这样做是为了激发学生的（）。
A. 内部动机
B. 自我提高内驱力
C. 理解性
D. 附属内驱力
[单项选择]在解应用题时，老师总是一再强调要读懂题目，必要时可以画示意图。他这样做的目的是为了让学生（）
A. 牢记题目内容
B. 有效地监控解题过程
C. 熟练地应用计算技能
D. 完成对问题的心理表征
[单项选择]数学老师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了( )
A. 有效地监控解题过程
B. 牢记题目内容
C. 熟练地使用计算技能
D. 很好地完成对心理问题的表征
[单项选择]数学教师在教应用题时，二再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了( )
A. 牢记住题目内容
B. 很好地完成对心理问题的表征
C. 有效地监控解题过程
D. 熟练地使用计算技能
[单项选择]数学教师在教应用题时，一再强调学生要看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）。
A. 牢记住题目内容
B. 很好的完成对心理问题的表征
C. 有效的监控解题过程
D. 熟练地使用计算技能
[单项选择]人们总是这样问律师：“你明知道罪犯有罪，为什么还真诚地为他辩护”律师答道：“我这样做是为了维护法律赋予被告的合法权利，这对于实施法律的公正是必不可少的”。 从律师的回答中，能得出以下哪项结论 Ⅰ．被告即使是真正的罪犯，也拥有法律赋予的合法权利。 Ⅱ．只要维护被告，包括真正的罪犯的合法权利，就能保证实施法律的公正。 Ⅲ．如果剥夺那些明显是罪犯的被告的一切权利，那么就不能保证实施法律的公正。
A. 仅仅Ⅰ。
B. 仅仅Ⅰ和Ⅱ。
C. 仅仅Ⅰ和Ⅲ。
D. 仅仅Ⅱ和Ⅲ。
E. Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ。
[单项选择]人们总是这样问律师：“你明知罪犯有罪，为什么还真诚地为他辩护”律师答：“我这样做是为了维护法律赋予被告的合法权利，这对于实施法律的公正是必不可少的。” 由律师的回答可以推知( )。 (1)被告即使是真正的罪犯，也拥有法律赋予的合法权利 (2)只要维护被告，包括真正的罪犯的合法权利，就能保证实施法律的公正 (3)如果剥夺那些明显是罪犯的被告的一切权利，那么就不能保证实施法律的公正
A. (1)、(2)和(3)
B. 只有(1)
C. 只有(1)和(3)
D. 只有(2)和(3)
[单项选择]加工卧式车床的主轴时，外圆表面和锥孔要多次互为基准加工，这样做是为了（）。
A. 修磨中心孔
B. 装夹可靠
C. 保证外圆轴线和锥孔轴线同轴度要求
D. 减小加工时工件的变形
[单项选择]老师在讲故事时，经常会用不同的语气、语速来表现故事中不同角色，这样做是为了引起幼儿的（）。
A. 无意注意
B. 有意注意
C. 有意后注意
D. 注意转移
[单项选择]数学老师在教应用题时，一再强调学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是指导学生（）
A. 牢记题目内容
B. 很好地完成对问题表征的认识
C. 有效的监控解题过程
D. 熟练地使用计算技巧
[单项选择]对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的（）
A. 人格平等
B. 主导地位
C. 自主发展
D. 自由发展
[单项选择]在教学中，鼓励学生从不同角度对问题进行分析，尝试用多种方法解决问题。这样做有助于培养学生的（）。
A. 形象思维
B. 抽象思维
C. 集中思维
D. 发散思维
[单项选择]刘老师让学生准备上述三部分背景材料，是为了重点培养学生的哪方面能力？（）。
A. 学生的创新能力
B. 学生解决问题的能力
C. 学生搜集信息的能力
D. 学生交流写作表达的能力
[单项选择]要求学生尽可能多地列举红砖的用途，是为了训练学生的（）
A. 发散思维
B. 幅合思维
C. 经验思维
D. 理论思维
[单项选择]电机、变压器等电器的铁芯用彼此绝缘的钢片叠成，这样做的目的是为了（）
A. 便于线圈缠绕扭
B. 增加铁芯磁通
C. 减少涡流损失
D. 改善铁芯的导磁性能
[单项选择]临床药物重整是在患者（）的时候，针对患者用药清单进行的进一步的确认与梳理。这样做的目的是为了避免用药错误，包括漏服、重复给药、剂量错误以及不良的相互作用。
A. 入院
B. 转院
C. 出院
D. 以上均是
[单项选择]实施“因材施教”的目的是为了让哪些学生得到发展？（）
A. 特长学生
B. 优秀生
C. 后进学生
D. 每个学生
