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[单项选择]与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并且有( )
A. 系统性
B. 结构性
C. 预见性
D. 实效性
[单项选择]与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有()。
A. 系统性
B. 预见性
C. 结构性
D. 实效性
[单项选择]专家教师的课时计划简洁、灵活,以()为中心。
A. 学生
B. 教师
C. 教材
D. 教学思想
[单项选择]研究表明,专家型教师的课时计划简洁、灵活,且具有预见性,并能做到()。
A. 以教材为中心
B. 以学生为中心
C. 以考试为中心
D. 以目标为中心
[简答题]简述专家型教师与新教师课时计划差异的表现?
[填空题]专家教师的课时计划只是突出了课程的()和()。
[填空题]对专家型教师和新教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划更间接,灵活,具有预见性,并以()为中心。
[单项选择]专家教师的课时简洁,灵活,以()为中心,并有预见性。
A. 学生
B. 教师
C. 教材
D. 教学思想
[单项选择]专业教师在制定课时计划时,能根据学生的()来安排教学进度。
A. 已有的能力结构
B. 先前的知识
C. 已有的学习习惯
D. 固有的学习方法
[简答题]简述新手型教师与专家型教师课前计划的差异。
[单项选择]班主任工作量按当地教师标准课时工作量的()计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量,确保班主任做好班级管理工作。
A. 三分之一
B. 三分之二
C. 一半
D. 五分之三
[判断题]在教师任课关系(教师编号,教师姓名,教师职称,课程号,课程名,课时费)中,主键是教师编号。
[单项选择]初任教师与专家教师的知识结构对比()
A. 初任教师的知识结构以原理知识为主,专家教师的知识结构中案例知识与策略知识占有很大比重
B. 初任教师的知识结构以案例知识为主,专家教师的知识结构以原理知识为主
C. 初任教师的知识结构以原理知识为主,专家教师的知识结构以策略知识为主
D. 初任教师的知识结构以策略知识为主,专家教师的知识结构以原理知识为主