更多"儿童获得道德认识上的发展必须摆脱（）和实在论，理解到别人有着与自己不同"的相关试题:
[单项选择]（）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。
A. 班杜拉
B. 柯尔伯格
C. 加涅
D. 皮亚杰
[多项选择]皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段大致包括（）。
A. 前道德阶段
B. 他律道德阶段
C. 自律道德阶段
D. 公正道德阶段
E. 无道德规则阶段
[单项选择]科尔伯格把儿童的道德发展分为（）
A. 两种水平四个阶段
B. 两种水平六个阶段
C. 三种水平五个阶段
D. 三种水平六个阶段
[单项选择]根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在（）。
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 自律水平
[单项选择]皮亚杰使用（）研究儿童的道德发展。
A. 道德发展问卷
B. 临床法
C. 自然实验法
D. 道德两难法
[填空题]儿童的道德发展研究主要集中于三种个人品德成分，道德认知、道德行为和（）。
[判断题]科尔伯格把儿童的道德分为他律道德和自律道德两种，把儿童的品德发展划分为四个阶段。
[判断题]10-12岁儿童，道德发展处于可逆阶段。
[单项选择]科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（）。
A. 对偶故事法
B. 自然实验法
C. 观察法
D. 道德两难故事法
[单项选择]学高年级儿童的道德发展水平一般处在（）。
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 超习俗水平
[填空题]皮亚杰对于儿童道德发展的研究主要集中在儿童（）与道德判断两个方面。
[多项选择]科尔伯格的儿童道德发展阶段有（）
A. 前习俗
B. 习俗
C. 后习俗
D. 他律阶段
[单项选择]（）的道德发展理论，揭示了儿童是如何建构其道德规则知识的，并认为儿童对道德规则的理解是从他律向自律发展的。
A. 斯金纳
B. 布鲁姆
C. 科尔伯格
D. 皮亚杰
[单项选择]皮亚杰认为，8-10岁儿童，道德发展处于（）。
A. 权威阶段
B. 公正阶段
C. 可逆阶段
D. 自我中心阶段
[单项选择]皮亚杰认为，8-10岁儿童的道德发展处于（）。
A. 自我中心阶段
B. 权威阶段
C. 公正阶段
D. 可逆性阶段
[单项选择]皮亚杰认为，10-12岁的儿童，道德发展处于（）。
A. 自我中心阶段
B. 权威阶段
C. 可逆性阶段
D. 公正阶段
