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[单项选择]在教学过程中，教师要使教材内容和教学进度适合学生的接受能力，又要使教学内容有一定的难度，使学生“跳一跳，够得着”体现了（）教学原则。
A. 巩固性
B. 理论联系实际
C. 循序渐进
D. 启发性
[判断题]巩固技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。
[单项选择]教师借助由字母、单词、数字等组成的“纲要信号”图表帮助学生理解教材，把握知识的整体及其内在联系的教学法是
A. 导学式教学法
B. “掌握学习”教学法
C. 情境教学法
D. 沙塔洛夫教学法
[判断题]领会知识包括使学生感知和理解教材，是教学的中心环节。
[判断题]理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识，是学生掌握知识的首要环节。
[判断题]教师与学生对教材的解释与理解是非常必要和有意义的。而这种理解得以可能的基础，就是师生原有的经验和观念，即解释学家所说的“成见”。
[单项选择]为帮助学生理解文章，教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（）。
A. “先行组织者”比较适合阅读和词汇的教学
B. 在抽象和概括水平上，“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料
C. 使用“先行组织者”有助于学习的迁移
D. “先行组织者”在学习者已有知识和需要学习的知识之间搭起了一座桥梁
[单项选择]教学过程的中心环节是（），包括感知教材和理解教材。
A. 激发学习动机
B. 领会知识
C. 巩固知识
D. 运用知识
[单项选择]了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师（）的目的。
A. 讲授新教材
B. 上课
C. 批改作业
D. 巩固新教材
[单项选择]在教学过程中既要使学生积累知识，同时又要发展学生的智力，培养能力并使其个性得到发展，这体现了（）的教学原则。
A. 巩固性原则
B. 知识传授与智能发展相结合
C. 科学性和思想性相结合
[单项选择]主张课程不是要使学生适应或顺从于社会文化，而是要帮助学生摆脱社会制度的束缚的教育家是( )。
A. 斯宾塞
B. 杜威
C. 鲍尔斯
D. 弗莱雷
[单项选择]标准化考试中常用问答题方式测验学生对知识理解和记忆的巩固程度，这是利用记忆中的：（）
A. 有意识记
B. 无意识记
C. 再认
D. 回忆
[单项选择]要使学生数据表中不出现同名学生的记录，在数据库中需要建立______。
A. 字段有效性限制
B. 属性设置
C. 记录有效性限制
D. 设置触发器
[简答题]要使自然人实现社会化，我们要发展学生的哪些能力？
[填空题]（）认为课程不是教材一个因素，而是教师、学生、教材、环境四因素动态交互的作用。
[单项选择]对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，对教材中的重点部分应进行( )
A. 摘录和划线
B. 分析和写标题
C. 分析和列提纲
D. 做笔记
