更多"（）是对教育的等级化、特权化和专制化的否定，追求让所有的人受到同样的教"的相关试题:
[单项选择]否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（）。
A. 教育的终身化
B. 教育的多元化
C. 教育的民主化
D. 教育的全民化
[判断题]实施素质教育，是对应试教育的否定，是对以往基础教育的否定。
[判断题]受教育者监护人包括未成年的受教育者父母和其他监护人，由于未成年的受教育者行为能力受到限制，他们的监护人必须以自己的名义作为当事人一方签订教育合同，如签订幼儿教育合同。
[单项选择]法律面前人人平等观念是对封建社会等级观念、特权制度的否定，因而具有划时代的意义，这一观念首先是在哪一过程中被提出的？（）
A. 近代无产阶级革命
B. 我国社会主义建设
C. 封建主义政治发展
D. 近代资产阶级革命
[判断题]美国州教育政策不会受到联邦教育政策的影响。
[判断题]妇女、儿童等弱势群体受到法律的特殊保护，所以他们享有超越宪法和法律的特权。
[单项选择]公平正义要求任何组织和个人都没有超越（）的特权，其违法行为都必须依法受到追究。
A. 制度
B. 宪法和法律
C. 法律法规
D. 宪法
[单项选择]下列选项中，否定个人利益追求的不包括（）。
A. 儒家
B. 功利主义
C. 义务论
D. 基督教
[单项选择]否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪—特性（）
A. 生产性
B. 永恒性
C. 相对独立性
D. 工具性
[多项选择]教育目的受到哪些因素制约（）。
A. 人口因素
B. 生产力发展水平
C. 政治经济制度
D. 社会文化
[单项选择]在以下教育家中，（）是受到人文主义精神影响的捷克教育家。
A. 洛克
B. 裴斯泰洛齐
C. 卢梭
D. 夸美纽斯
[单项选择]教育的生物起源论和心理起源论的共同错误在于否定了教育的（）
A. 目的性
B. 永恒性
C. 生产性
D. 社会性
[单项选择]通过否定人身依附关系和等级特权思想，强化人的平等自由和公正观念来促使人的主体意识增强的是（）。
A. 市场经济的竞争原则
B. 市场经济的等价交换原则
C. 市场经济的价值规律原则
D. 市场经济的优胜劣汰原则
[判断题]关于女子教育，卢梭认为女子和男子应当受到同等的教育。
[判断题]否定传统艺术法则，追求创新是印象派美术主要特点之一。
