更多"亚里士多德从统治者关注自身的还是城邦整体的利益，将政体分为（）"的相关试题:
[单项选择]亚里士多德主张最优良的统治者是（）。
A. 贵族
B. 平民
C. 君主
D. 法律
[多项选择]亚里士多德从掌握城邦最高统治权的人数多寡的角度，将政体分为（）。
A. 君主政体、贵族政体、共和政体
B. 僭主政体、寡头政体、平民政体
C. 变态政体
D. 正宗政体
[单项选择]亚里士多德将政体分为几种？（）
A. 3种
B. 4种
C. 5种
D. 6种
[判断题]在古希腊城邦中，所有公民都是城邦的主人。
[简答题]在古希腊城邦中，城邦通过什么方式挑选战争时的士兵？
[单项选择]（）是指人们对整个世界的总的看法，包括人们对自身在世界整体中的地位和作用的看法。
A. 世界观
B. 价值观
C. 人生观
D. 道德观
[多项选择]关注学生作为“整体的人”的发展，要注意调节（）三种关系。
A. 学生与自然
B. 他人和社会
C. 学生与他人
D. 自我
[填空题]古希腊的神庙不仅是（）活动中心，也是城邦公民社会活动和商业活动的场所，还是储存公共财富的地方。
[简答题]
雅典城邦的民主政治课堂教学实录片段。
在学习人教版《高中历史必修I》“雅典城邦的政治民主”一课时，某位老师考虑到对雅典民主的评价是一个重点、难点，因而为了让同学们掌握它，便设计了一个能让学生合作参与的教学活动。在学习本节课前，教师先宣布准备班内选举一名历史课代表，除了讲明历史课代表的职责外，他更多地鼓励学生参选，但有一个条件，每位参选者必须准备2—3分钟的竞选演讲，阐述自己当选后准备如何提高班级的历史学习成绩。在讲完了雅典民主的内容之后．这位老师便宣布准备采用雅典民主的方式选举产生历史课代表。同学们听了都很兴奋。这种兴奋来源于对雅典民主的向往，来源于自己能参与其中。
等到选举时，教师请有意参选的同学到讲台前，然后宣布选举人和被选举人资格。他首先宣布借读生没有选举资格，再宣布没有本市户口的同学没有资格，这样就有几名同学被迫退出选举，对此大家似乎没有太大争议。可当老师宣布女同学没有资格时，女同学大呼不公平．直到老师不得不解释这是按雅典民主程序进行选举后，大家才安静下来。然后老师再宣布每个小组只能出一名代表，又有人退出。随后在剩下的竞选者演讲完了自己的竞选纲领后．由剩下的具有选举权的同学举手表决。这样才选出了历史课代表。
选举结束后，老师既请当选者谈感想，也请落选者、女同学、借读生等谈感受。等大家都谈完了，对雅典民主的评价也就比较全面、客观了。
问题：
分析该体验式教学案例，你认为该教师在教学中抓住了哪几个重要环节，并加以评述。此外，有哪些不足？
[简答题]
雅典城邦的民主政治课堂教学实录片段。
在学习人教版《高中历史必修I》“雅典城邦的政治民主”一课时，某位老师考虑到对雅典民主的评价是一个重点、难点，因而为了让同学们掌握它，便设计了一个能让学生合作参与的教学活动。在学习本节课前，教师先宣布准备班内选举一名历史课代表，除了讲明历史课代表的职责外，他更多地鼓励学生参选，但有一个条件，每位参选者必须准备2—3分钟的竞选演讲，阐述自己当选后准备如何提高班级的历史学习成绩。在讲完了雅典民主的内容之后．这位老师便宣布准备采用雅典民主的方式选举产生历史课代表。同学们听了都很兴奋。这种兴奋来源于对雅典民主的向往，来源于自己能参与其中。
等到选举时，教师请有意参选的同学到讲台前，然后宣布选举人和被选举人资格。他首先宣布借读生没有选举资格，再宣布没有本市户口的同学没有资格，这样就有几名同学被迫退出选举，对此大家似乎没有太大争议。可当老师宣布女同学没有资格时，女同学大呼不公平．直到老师不得不解释这是按雅典民主程序进行选举后，大家才安静下来。然后老师再宣布每个小组只能出一名代表，又有人退出。随后在剩下的竞选者演讲完了自己的竞选纲领后．由剩下的具有选举权的同学举手表决。这样才选出了历史课代表。
选举结束后，老师既请当选者谈感想，也请落选者、女同学、借读生等谈感受。等大家都谈完了，对雅典民主的评价也就比较全面、客观了。
问题：
就历史教学而言，采取体验式教学有哪些难点，在实践中应注意哪些问题？
[单项选择]根据考古发现，公元前20世纪古希腊克里特岛克诺索斯城邦是古希腊法的萌芽地，相传该城邦最早的立法者是（）
A. 提秀斯
B. 米诺斯
C. 哥尔琴
D. 阿提卡
