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[多选题] 罪犯思想转变过程的长期反复的主观因素有( ).
A. 品德坏恶习深
B. 改造信心不足
C. 罪犯之间感染
D. 社会经济形势变革
[单选题] 下列不属于罪犯思想转变过程的长期反复的主观因素的是( )。
A. 品德坏恶习深
B. 改造信心不足
C. 罪犯之间感染
D. 社会经济形势变革
[单选题]罪犯思想转变过程的长期反复的主观因素有品德坏恶习深、改造信心不足、( )
A. 家庭关系紧张
B. 改造环境变化
C. 罪犯之间感染
D. 社会经济形势变革
[多选题] 反复教育与罪犯思想反复相一致的规律,反映了罪犯思想转变过程的( )
A. 艰巨性
B. 长期性
C. 复杂性
D. 偶然性
[判断题]职业接触限值指劳动者在职业活动过程中长期反复接触，对绝大多数接触者的健康不引起有害作用的容许接触水平。（ ）
A.正确
B.错误
[单选题]职业性有害因素的接触限值量值，是指劳动者在职业活动过程中长期反复接触，对绝大多数接触者的健康不引起有害作用的容许接触水平。化学有 害因素的职业接触限值包括时间加权平均容许浓度、最高容许浓度、短时 间接触容许浓度、超限倍数四类，这四类限值规定了不同单位时间内劳动 接触有害化学物质的阈值，从而保障劳动者的健康。在这四类指标当中， 其“单位时间”是4〇 h工作周的指标是（）。
A.时间加权平均容许浓度
B.最高容许浓度
C.短时间接触容许浓度
D.超限倍数
[判断题]德育过程是一个长期的、反复的、曲折的过程。( )
A.正确
B.错误
[判断题]学生思想品德形成和发展过程中出现反复是不正常现象。()
A.正确
B.错误
[判断题]学生思想品德的形成具有长期性和反复性,所以,对学生的品德教育不能操之过急。( )
A.正确
B.错误
[多选题]德育过程与思想品德过程的区别表现在()
A.活动方式的区别
B.影响因素的区别
C.形成结果的区别
D.指导思想的区别
[判断题]学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。()
A.正确
B.错误
[单选题]由于长期反复发作的头痛,病人出现了焦虑、紧张心理,我们实施的最佳护理措施是( )
A.心理疏导
B.冷、热敷局部
C.理疗
D.嘱深呼吸
E.听音乐
[单选题]强烈的日光曝晒、暴雨、霜露、冰雪的长期反复侵蚀是造成油漆漆膜（）的主要原因。
A.起泡
B.剥落
C.龟裂
D.粉化
[单选题]仪表高压管的弯制都是冷弯，弯制过程可以反复。
A.对
B.不对
[单选题]( )指在特定的作业空间,作业人员长期反复接触而不会对人体健康构成任何危害的空气中有毒气体最高允许浓度。
A.安全峰值
B.安全阈值
C.气体峰值
D.气体阈值
[单选题]学生受到学校、家庭和社会多种因素的影响以及他们的思想品德的养成是长期的过程,这提示教育者在德育过程要坚持()原则。
A.共产主义方向
B.发扬积极因素,克服消极因素
C.因材施教
D.教育影响的一致性与连贯性
