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[判断题]教师课堂教学评价主要涉及以下四个层面的内容，即对课堂教学设计、课堂教学过程、课堂教学系统、课堂教学素养的评价。
[单项选择]课堂教学评价是促进（）、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。
A. 学生成长
B. 学生作业
C. 学习兴趣
D. 学习动机
[单项选择]对教师课堂教学用语、禁语和奖惩权利的规定属于课堂教学管理的（）层面？
A. 微观
B. 中观
C. 整体
D. 宏观
[简答题]简述专家型教师与新教师课堂教学过程的差异？
[多项选择]课堂教学评价的目的不仅仅是对教师的课堂教学进行评价，它更是激励教师有目的性、有针对性地不断学习、改进、提高的过程。简要地说，开展课堂教学评价（）
A. 具有导向功能，能够促进课堂教学改革
B. 能激发学生高水准的思维能力和解题技能
C. 具有激励功能，可以加强教师之间的相互交流
D. 是促进教师专业发展的重要途径
E. 具有决策和鉴定功能，是学校管理工作的重要组成部分
[单项选择]信息技术可以支持教师（）、支持教师课堂教学。
A. 职业素养
B. 专业发展
C. 专业内涵
D. 个人素质
[多项选择]为提高教学效果，教师在课堂教学中应该（）。
A. 避免单一的教学方法，善于调动和控制课堂气氛
B. 发挥学生学习的主动性
C. 把科学研究引入教学过程
D. 保持教师的威严使学生记住教师传授的知识
[填空题]专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异表现在课堂规则的制定与执行，（），课堂练习，（）与教学策略的运用。
[简答题]简述新手型教师与专家型教师课堂教学过程的差异。
[判断题]课堂教学评价的价值在于对教师教学行为的某种鉴定。
[判断题]教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想的具体化和现实化。
[填空题]教师教学评价应以课堂教学和（）评价为主。
[单项选择]学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（）
A. 知识与技能目标
B. 方法与过程目标
C. 情感态度与价值观目标
D. 课堂教学目标
[判断题]评价教师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。
[简答题]新学期开始后，刘校长召开了学校领导班子工作会议，强调必须对课堂教学进行检查，以课堂教学的质量作为教师考核的重要内容，并希望通过经常性突击听课，促使教师改进教法，提高授课水平，向45分钟要质量。
会议后的第一天，校长、主任根据原定方案，自带凳子分头到班级进行不打招呼的听课。第一次听课后，部分校长和主任都肯定了这种做法，同时也有一部分干部提出疑问，认为这种听课的方式不够妥当，对教师不够尊重易造成逆反心理。虽说有不同意见，第二天仍按事先分工，继续进行这项未完的工作。可是情况与前一天截然不同，这个教师说：“我这堂课主要是让学生做作业。”那个教师说：“我这堂课主要让学生背书。”一句话，就是不愿领导听不打招呼的课。可想而知，这一次校长、主任真的坐冷板凳了。这样的听课遭遇软抵抗，已无法继续下去了，刘校长陷入了深思。学校领导深入课堂听课，进行课程评价，帮助教师改进教学，这本无可非议。但为什么刘校长组织的听课却事与愿违，出现无法坚持下去的状况，原因何在？学校对教师的课程评价应该坚持什么取向？选择何种模式？
[判断题]在课堂教学中，教师的各种教学行为之间相互影响、相互制约。
[简答题]简述专家型教师和新教师在课堂教学过程中的差异。
