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[单项选择]板书可分为超前板书、并进板书和滞后板书，这样划分的根据是（）。
A. 板书的时机
B. 板书的形式
C. 板书的内容
D. 板书的作用
[判断题]主板书，也叫基本板书、中心板书、要目板书，是体现教学目的和主要教学内容的板书。主板书是教学板书的主体内容，体现教学内容的重点、难点、关键和主体结构，通常保留到教学结束。
[单项选择]板书呈现技能是把设计好的板书在教学过程中呈现出来的技能。板书是一个动态的活动过程。在这个过程中需要教师处理好各方面的关系，逐步地把设计好的板书展现出来，同时还需要及时调整板书、不断完善板书。板书呈现技能还可具体分解为板书（）和教具操作技能两种技能。
A. 设计技能
B. 展开技能
C. 制作技能
[单项选择]（）技能是教师把设计好的板书一步步付诸教学实践的技能。是一个不断展开的连续过程，体现出动态性、过程性的特征。
A. 课堂组织
B. 课堂控制
C. 课堂教学
D. 板书展开
[单项选择]教具操作技能是指板书过程中教师有效操作板书内容呈现载体的技能。通常上课，教师用几支粉笔就可以解决板书。随着现代化的发展，教学板书也走向现代化，教学板书呈现出一些新的载体工具，如幻灯机、计算机、（）等。运用现代化教学工具时，需要教师把握这些载体的属性。
A. 投影仪
B. 白板
C. 电视
[填空题]教学活动过程可分为教学前、（）和（）三个阶段。
[单项选择]从课堂教学管理的内容上来看，课堂教学管理可分为教学进度管理、课堂纪律管理和（）？
A. 课堂情感体验
B. 课堂文化心理建构
C. 课堂言语交流管理
D. 课堂实施管理
[判断题]日本培训教师的课堂教学技能分为6项：总结、例证、确认、演示、板书、提问。
[多项选择]板书技能的主要构成要素是（）
A. 直观形象
B. 书写绘画
C. 结构布局
D. 时间掌握
[判断题]教学板书技能是指教师通过设计和运用写在黑板或投影片上的文字、符号、线条、图表、图画、图像等向学生传递教学信息的教学行为方式。
[多项选择]板书设计应遵循的原则有（）
A. 规范性原则
B. 针对性原则
C. 启发性原则
D. 时效性原则
[单项选择]教学技能形成过程从纵向上按其熟练程度可分为知觉、（）、操作、熟练四个层次。
A. 感觉
B. 训练
C. 强化
D. 模仿
[单项选择]根据技能的性质和表现形式可分为（）技能和动作技能。
A. 学习
B. 记忆
C. 运算
D. 认知
[填空题]教师的教学能力可分为：教学认知能力、（）和教学监控能力。
[单项选择]依据技能本身的性质和特点，技能可分为（）。
A. 工作技能和生活技能
B. 动作技能和操作技能
C. 操作技能和心智技能
D. 智力技能和认知技能
[单项选择]（）板书是指用表格的方式表现教学内容的板书方式。它是常见的板书形式，它有整齐、对称、均匀、清晰、明了之美感。这种板书方式适合于将同类、相似、相关知识放在一起呈现，具有归类、比较等作用。
A. 结构式
B. 归纳式
C. 树状式
D. 表格式
[单项选择]技能按（）分可分为初级技能和技巧性机能。
A. 形成过程
B. 熟练程度
C. 专业能力
D. 性质
