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[判断题]小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记。
[简答题]根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。
[判断题]小学生由机械记忆占优势发展到以理解记忆占优势的转折年龄是小学三年级。
[单项选择]3~5岁儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有（）。
A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
[判断题]机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。
[判断题]复述和朗诵是背书式的重复，经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性。
[单项选择]对7—18岁儿童青少年的视觉记忆和听觉记忆进行研究的结果表明，视觉记忆开始超过听觉记忆的年龄是在（）
A. 9岁
B. 11岁
C. 13岁
D. 15岁
[判断题]与机械记忆相比，意义记忆是幼儿记忆的主要方式。
[判断题]小学高年级儿童品德发展的特点是既不简单服从权威，也不机械遵守规则。
[判断题]从小学儿童坚持性的动力来源看，低年级甚至中年级儿童完成任务主要依靠外部因素的影响；而高年级的坚持性则以外界权威的影响逐步转向内心的自觉坚持完成任务了。
[单项选择]幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是（）。
A. 意义记忆效果好
B. 机械记忆效果好（用得多）
C. 两者都很好
D. 两者都很差
[单项选择]小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（）
A. 坚韧性水平较低
B. 果断性水平较低
C. 自觉性水平较低
D. 坚持性水平较低
[判断题]儿童语言表达能力的发展，是从2岁以后才真正开始的
[多项选择]幼儿意义记忆的效果好于机械记忆的原因在于（）
A. 意义记忆是通过对识记材料的理解基础上进行的
B. 机械记忆是通过对材料的外部特征进行识记的
C. 机械记忆的材料无法与头脑中原有的知识经验进行融合
D. 机械记忆的材料无法在头脑中形成整体的、有意义的、联系着的系统
[简答题]婴儿早期记忆的发展表现在哪几个方面？再认、回忆是记忆提取的两种主要方式，儿童何时出现这些能力的？要促进孩子的记忆能力，可以安排一些有趣的活动，你有什么建议？
[单项选择]人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体身心发展具有（）
A. 阶段性
B. 顺序性
C. 互补性
D. 个别差异性
