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[填空题]依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、（ ）、分析、（ ）和评价等六个层次。
[填空题]依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、{ }、分析、综合和评价等六个层次。
[单选题]布卢姆将认知目标由低到高分为（ ）六个层次。
A.知识、运用、领会、分析、综合、评价
B.知识、领会、运用、综合、分析、评价
C.知识、领会、分析、运用、综合、评价
D.知识、领会、运用、分析、综合、评价
[单选题]学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（ ）
A.解释的理解
B.字面理解
C.批判性理解
D.创造性理解
[单选题]中国教育史上第一个正式颁布并予以实施的“癸卯学制”，将高等教育由低到高分为三级，即高等学堂、大学堂和( )
A.太学
B.翰林院
C.学宫
D.通儒院
[单选题]学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（ ）
A.解释的理解
B.字面理解
C.批判性理解
D.创造性理解
[多选题]《旅客票价表》中，加快票由低到高分为三等，即（ ）。
A.普通加快票
B.快速加快票
C.特别加快票
D.直达加快票
[单选题]情感领域目标由低到高的第三层次目标是( )
A.反应
B.接受
C.价值观念组织化
D.赋予价值
[单选题]1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（ ）
A.布鲁纳
B.布卢姆
C.斯金纳
D.根舍因
[多选题]布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（ ）
A.认知目标
B.情感目标
C.动作技能目标
D.德育目标
E.智育目标
[单选题]布卢姆的教育目标分类中，认知领域的教学目标的最高层次是( )
A.领会
B.运用
C.评价
D.综合
[单选题]( )在他的《教育目标分类学》中提出教育目标应该分为：认知领域、情感领域、动作技能 领域。
A.布卢姆
B.根舍因
C.布鲁纳
D.赞科夫
