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[单项选择]哈佛大学心理学博士（）根据情绪智力理论撰写的《情绪智力》一书中，使用了“情商”EQ一词。
A. 戈尔曼
B. 沙洛维
C. 梅耶
D. 巴伦
[单项选择]一般可以从情绪智力和情绪强度两个维度来描述个体情绪（）。
A. 反差
B. 相差
C. 差异
D. 差距
[单项选择]情绪智力的核心和基础是（）
A. 清楚的认识到自己的情绪
B. 妥善管理自己的情绪
C. 激发自己的正面情绪
D. 认识、安抚他人的情绪
[多项选择]情绪智力的内容结构主要包括（）。
A. 情绪知觉
B. 有效调控
C. 自我激励
D. 换位思考
[单项选择]情绪智力不包括以下哪种能力（）
A. 意识到自己的感受和身体信号
B. 能确定并区分自己的情绪
C. 管理情绪
D. 不产生情绪
[多项选择]迈尔认为，情绪智力包含（）方面。
A. 对情绪的知觉、评价和表达的能力
B. 用情绪促进思维的能力
C. 理解和分析情绪的能力
D. 调节情绪以促进情绪与智力发展的能力
[单项选择]愉快情绪强度差异与操作效果间呈U字相关，即（）的愉快情绪能使智力操作达到最优化。
A. 适中
B. 最高
C. 最低
D. 恒定
[单项选择]戈尔曼曾经指出，个体工作的成就（）取决于其智力，（）取决于其情绪智力。
A. 80%，20%
B. 20%，80%
C. 50%，50%
D. 60%，40%
[简答题]掌握知识与发展智力之间是什么关系？它对教育的启示是什么？
[判断题]情商（EQ）又称情绪情感智慧、情绪智力等，是指一个人感受、理解、控制、运用和表达自己及他人情感的能力。情商不可以被改变。
[判断题]领导是艺术，管理是技能，领导与管理没什么关系。（）
[简答题]什么是效果和效率？它们与组织行为学有什么关系？
[简答题]权力与职权是什么关系？认识这一问题对改进领导工作有什么意义？
[多项选择]领导效果与领导效益的关系是（）。
A. 两者综合起来才能反映领导效能的高低
B. 领导效能是两者的直接数量相加
C. 效果显著，效益不一定好
D. 没有效果，效益就失去载体
E. 两者并没有区别
[判断题]领导效能考评，关键在于制定科学的、具有可操作性的考查标准，并且对领导者的领导态度、领导能力、领导效果和客观环境之间的错综复杂的关系进行全面辩证的分析和评判。
