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[多项选择]从各国大学入学考试改革的总体思路看，主要原则是（），以及考试的有效性。
A. 转变考试观念
B. 进一步改进考试手段和方法
C. 提高考试的科学化、标准化水平
D. 进一步提高考试成绩的运用
[单项选择]2014年9月，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》4日发布，标志着新一轮考试招生制度改革全面启动。高考综合改革（）
A. 沪浙当年率先试点
B. 沪浙2015年率先试点
C. 京沪当年率先试点
D. 沪苏浙当年率先试点
[单项选择]在推进考试招生制度改革上，要逐步形成（）的考试招生制度。
A. 分类考试、综合评价、统一录取
B. 统一考试、综合评价、多元录取
C. 统一考试、综合评价、统一录取
D. 分类考试、综合评价、多元录取
[多项选择]从各国大学入学考试的内容设计上来看，大致可以分为哪三种类型（）。
A. 偏向认知
B. 注重创新
C. 注重能力
D. 能力与知识并重
[填空题]《教育规划纲要》把改革创新作为教育发展的强大动力，提出教育改革的六项任务是：（）、考试招生制度改革、（）、办学体制改革、管理体制改革、扩大教育开放。
[多项选择]由于文化传统、教育制度的不同，各国大学入学考试内容结构也各有特色，归纳起来，有以下哪三种类型（）。
A. 高等教育型
B. 大众教育型
C. 专业知识型
D. 基础知识型
[单项选择]还盘大都围绕以下哪个交易条件（）
A. 商品质量
B. 商品价格
C. 商品数量
D. 付款条件
[判断题]当前，各国的大学入学考试主要有统一考试和资格认定两种模式。由于资格认定的做法适应不了高教发展的需要，受到种种批判，实施统一考试便成为各国考试改革的共同趋向。
[单项选择]为全面深化考试招生制度改革，国务院决定率先在浙江和上海进行试点，待取得经验后再在全国范围内推广。国家这样做是基于.（）
A. 客观与主观的统一是具体的历史的统一
B. 只有在试点基础上获得的真理性认识才是真理
C. 实践的目的在于获取真理性认识
D. 认识规律才能更好的利用规律
[单项选择]从各国教育考试立法权限划分的模式上看，大学入学考试的第一种模式是中央集权，以（）为典型。
A. 中国
B. 法国
C. 德国
D. 日本
[单项选择]中国的大学入学考试自两汉时起迄今已有2000年的历史，正像孙中山先生所说的“现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷本溯源，英国的考试制度原来是从（）学过去的。”
A. 中国
B. 高丽
C. 日本
D. 越南
[单项选择]中等教育是高等教育的基础，各国的大学入学考试客观上都成为了连接中等教育与高等教育的（）。
A. 桥头堡
B. 桥梁
C. 据点
D. 交接点
[多项选择]深化群团组织改革需要围绕的主线是（）。
A. 行政性
B. 政治性
C. 先进性
D. 群众性
[多项选择]各国的中学毕业与大学入学考试都反映出该国特定考生必须掌握的最基本的（）。
A. 知识
B. 智能
C. 技能
D. 技巧
[判断题]大学课堂教学不是影响教育质量的重要环节，世界各国也不重视课堂教学改革。
[单项选择]党的十八届三中全会指出，深化文化体制改革紧紧围绕（）。
A. 百花齐放、百家争鸣
B. 建设社会主义核心价值体系
C. 全心全意为人民服务
D. 社会主义文化强国
[多项选择]中国台湾地区的高考，经历从大学单独招生、联合招生，到1984年实行“新制大学联合招生考试”，继之又于1992年确定了以大学联招为主流的“多元入学方案”，即（）结合，以改变“一试定终身”的弊端。
A. “自主选”
B. “改良式联招”
C. “推荐选”
D. “预修选”
[简答题]中考和高中招生制度改革中一个改变，三个突破是指哪些内容？
