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[单项选择]顾泠沅将“概念性变式”推广到“（）变式”，从而使变式教学既适用于数学概念的掌握，也适用于数学活动经验的增长。
A. 抽象性
B. 操作性
C. 过程性
D. 活动性
[单项选择]Gholson等人研究发现，二年级小学生在概念形成过程中常采用的策略是（）。
A. 假设检验
B. 刺激偏好
C. 维量检验
D. 位置交替
[判断题]学习者通过已有概念学习新概念的方式叫做概念形成。
[单项选择]儿童通过概念形成获得的概念都是（）
A. 初级概念
B. 二级概念
C. 不易下定义概念
D. 易下定义概念
[单项选择]以下概念中用概念形成方式所获得的是（）
A. 循环小数
B. 质数
C. 奇数
D. 偶数
[单项选择]我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是（）。
A. 口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念
B. 给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念
C. 按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数
D. 按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数
[单项选择]分路残流的概念适用于（）轨道电路。
A. 25Hz相敏轨道电路
B. JZXC-480型交流轨道电路
C. JWXC-2.3型交流闭路式轨道电路
D. 高灵敏度不对称脉冲轨道电路
[单项选择]根据概念形成的途径，可以把概念分为（）
A. 具体概念与抽象概念
B. 初级概念与二级概念
C. 前科学概念与科学概念
D. 低级概念与高级概念
[多项选择]从国际法实践来看，国籍的概念可以适用于（）
A. 法人
B. 自然人
C. 船舶
D. 国家
[单项选择]下列数学概念一般采用概念形成的方式学习的是-（）
A. 直角三角形
B. 真分数与假分数
C. 正方形
D. 分数
[判断题]概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和概念理解。
[填空题]相对小学高年级和中学生获取概念的主要方式主要是概念同化，小学中低年级的学生获取概念的主要方式是（）。
