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[单项选择]経済不振で、今年の輸出成長はほとんど（）に近い。
A. ゼロ
B. センテンス
C. セーター
D. センター
[单项选择]5年ぶりに会った甥は、見違える（）成長していた。
A. ほど
B. だけに
C. さえ
D. かのように
[单项选择]生まれたばかりの赤ちゃんの（）成長を願わない親はいない。
A. 清らかな
B. ゆるやかな
C. すこやかな
D. しとやかな
[单项选择]子どもの成長の段階（）は、母親がそばにいた方が望ましい。
A. にいたって
B. にとって
C. にあって
D. にして
[单项选择]会社を成長させるために、古い組織の（）と管理職の若返りが求められている。
A. 確信
B. 変形
C. 革新
D. 革命
[单项选择]犬や猫を飼うことは、人間の一生を早送りして見るようなものだ｡子供時代の可愛さ、成長する楽しみ、老いていくさびしさ、死の悲しみ｡それら（）命の重さを身をもって知ることができる？
A. を通して
B. をめぐって
C. にわたって
D. に即して
[判断题]“上行下效”，“耳濡目染”，这是班杜拉所强调的观察学习的具体体现。
[单项选择]一个农民的儿子从小耳濡目染学会了做农活，又继续成为了农民，他获得的角色是：（）
A. 先赋角色
B. 自致角色
C. 遗传角色
D. 失败角色
[单项选择]家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子通过家庭环境的各种教育因素受到耳濡目染、潜移默化的影响，以培养孩子良好行为习惯和道德品质的一种方法，这种家庭教育方法是（）
A. 榜样示范法
B. 强化评价法
C. 环境熏陶法
D. 说服教育法
[单项选择]（）家长自己艰苦朴素、尊老爱幼、和睦邻里、乐于助人，（）会使孩子耳濡目染，久而久之便留下深刻的烙印。这时，稍加言教点拨，就能收到事半功倍的效果。（），如果家长自己言行不一、碌碌无为、不孝敬长辈、见利忘义，（）难以使自己的言教有说服力，（）会为孩子树立坏的“榜样”。
A. 只有；才；相反；因为；所以
B. 只要；就；同时；既；又
C. 既然；就；可见；不仅；还
D. 如果；就；反之；不但；而且
[单项选择]教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法是（）。
A. 讨论法
B. 谈话法
C. 陶冶法
D. 讲解法
[填空题]教师运用环境、自身和教育因素对学生进行潜移默化的熏陶和影响，使其在耳濡目染中受到感化的方法，是德育的（）。
[单项选择]“类似情况类似处理”是指哪种正义形式？（）
A. 公平正义
B. 形式正义
C. 程序正义
D. 实质正义
[填空题]外国留学生听不懂中国人说的“没别的意思”、“一点小意思”、“意思意思”、“不好意思”中的“意思”，是因为（）.
