更多"[单选题]义务教育阶段是为终身学习打好基础，形成城乡之间和不同收入家庭"的相关试题:
[单选题]普通式起跑器的安装方法：前起跑器抵足板至起跑线为一脚半长，后起跑器抵足板至起跑线为（ ）
A.一脚长
B.一脚半长
C.两脚长
D.三脚长
[单选题]终身学习是个人提高职业技能、获取职业成功、提高生活质量的手段,而不是目的,这是员工终身学习的()属性
A.个体
B.社会
C.中介
D.发展
[单选题]终身学习是个人提高职业技能、获取职业成功，提供生活质量的手段，而不是目的，这是指终身学习的（）。
A.个体属性
B.社会属性
C.中介属性
D.发展属性
[单选题]某校初二的体育教师以跳绳代线，将绳子作为起跑线。以下选项中，对该教师的做法评价合理的一项是（ ）
A.挖掘了常用体育器材的潜在功能
B.废物利用
C.利用生活用品
D.违反授课原则
[填空题]《3—6岁儿童学习与发展指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿德、智、体、美各方面的协调发展为__________。
[多选题]学习型组织中，终身学习的属性包括（ ）
A.个体属性
B.社会属性
C.中介属性
D.持续属性
E.发展属性
[简答题]请结合实际谈一谈对《义务教育地理课程标准(2011年版)》中“学习对终身发展有用的地理”理念的理解。
[简答题]近年来，社会上流行这样一种说法：“不要让孩子输在起跑线上”。对于这种说法，你怎么看?
[单选题]当下的家庭教育中，“教育超量”与教育不足同时存在。有些家长唯恐自己的孩子“输在起跑线上”，为孩子报了多个辅导班、兴趣班，给孩子造成很重的负担。也有家长认为孩子还小，不必学什么，让孩子自由成长就行。这种自然教育的观念，与西方教育思想的影响有关。卢梭在《爱弥儿》中就讲，“要放任无为，才能一切有为”“你开头什么都不教，结果反而会创造一切教育奇迹”，卢梭的这些说法有一定的启发性，但其片面性也是显而易见的。事实上，卢梭本人也不是“按照”他的教育观念成长的。
这段文字意在说明:
A.家庭教育不应偏信、执着于某一具体理论
B.如何把握家庭教育的尺度始终是一道难题
C.片面强调教育“超量”“减量” 都不可取
D.“教育超量”与教育不足都有其生存的土壤
[多选题]人的终身学习具有（）
A.个体属性
B.团体属性
C.社会属性
D.中介属性
E.发展属性
[多选题](2015年11月)学习型组织中，终身学习的属性包括（ ）
A.个体属性
B.社会属性
C.中介属性
D.持续属性
E.发展属性
[单选题]选择一所好学校，“不让孩子输在起跑线上”，是很多家长解不开的“心结”，这种心情可以理解，但也应看到，教育是终身的投资，起步早晚并非是决定一个人发展的唯一因素，过于强调起跑线上的竞争，过度看重学校的选择，反而会加重孩子负担，使孩子“伤”在起跑线上。
作者通过这段文字在强调（ ）。
A.学校在孩子教育中的地位不高
B.选择一所好学校有时候并不利于孩子的成长
C.一个人的发展取决于是否选择就读了一所好学校
D.教育是终身投资，家长不应该过度看重择校的作用
[单选题]教师终身学习的内容不包括（ ）。
A.学会学习
B.通晓自己所教的学科，成为学科专家
C.学习信息技术
D.不用学习心理学、教育心理学等教育科学知识
[单选题]义务教育历史课程在基础教育中具有重要的地位，它的主要特征包括( )。
①思想性
②基础性
③人文性
④综合性
A.①②③
B.①③④
C.①②③④
D.②③④
[单选题]终身学习是教师专业发展不竭的( )
A.灵魂
B.动力
C.内在要求
D.天职
