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[单选题]小朋友们听教师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象：老猴子沉稳持重．小猴子调皮灵活……这是（ ）。
A.符号表象
B.创造想象
C.再造想象
D.直觉思维
[单选题]幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。这种心理活动属于（ ）。
A.再造想象
B.创造想象
C.无意想象
D.幻想
[简答题] 森林里一群猴子发现水里有个月亮，以为月亮掉水里会引发森林灾难。于是大家组织捞月，猴子们挂在树上，一个连一个，可是怎么都捞不出来。这时一个老猴子说：你们看天上！猴子们一看，原来月亮还在天上挂着呢！请发散思维尽量联想，谈谈你的启示。
[单选题]主人每天早晨给小猴子三颗荔枝，晚上四颗，小猴子很不高兴。于是主人很大方地说：“好吧!从明天起早晨给你四颗，晚上三颗。”小猴子开心极了。下列哪项与上述寓言有相同的欺骗手法?（ ）
A.许多厂家为了推销自己的产品，常常给对方经办人员5％左右的回扣，以此为诱饵，增加对方的订货
B.“佳美”羊毛衫零售价一般是200元，但销路很不好，某一商店突发奇招，在柜台前贴一张海报：佳美羊毛衫，原价250元，现价200元，八折优惠。从此门庭若市
C.张某为实现自己的非分之想，给领导李某1万元好处费，结果是李某开心，张某称心
D.某烟贩销售假“红塔山”，8元一包，并谎称是批发价，结果顾客抢购如潮
[简答题]材料：
学校组织秋游，关老师带领学生到动物园参观。大家参观猴山时发现老猴子抢小猴子的东西吃，于是纷纷议论道：“老猴子怎么抢小猴子的东西吃呢”“它怎么不爱护小猴子呢”“猴子又不是人。“人有时候也会抢东西吃。”……听着同学们的议论，关老师若有所思。
返校后，关老师组织全班同学进行讨论，同学们踊跃发言。
“老猴子抢小猴子东西吃就是不对。”
“《动物世界》里面说，这是动物的生存竞争，属于动物的本能，无所谓好坏。”
“动物间可以这样，我们人可不能这样!”
关老师赞同道：“对!动物之间可以抢东西吃，而人不能，因为人类社会是讲文明的。我们要尊老爱幼。”
小松站起来追问道：“有的人捕杀猴子，卖到酒店去。他们这样做，对吗”
关老师回答：“他们这样做是不对的。爱护动物是我们每一个人的责任。我们不能仅停留在保护动物的口号上，而应思考如何与动物和谐相处，做一个负责任、有爱心的人。”
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析关老师的教育行为。
[简答题]学校组织秋游，关老师带领学生到动物园参观。大家参观猴山时发现老猴子抢小猴子的东西吃，于是纷纷议议论： “老猴子怎么抢小猴子的东西吃呢”，“它怎么不爱护小猴子呢” ，“猴子又不是人” “人有时候也会抢东西吃”…… 听着同学们的议论，老师若有所思。
返校后，关老师组织全班同学进行讨论，同学们踊跃发言。
“老猴子抢小猴子的东西吃就是不对”
“《动物世界》里面说，这是动物的生存竞争，属于动物的本能，无所谓好坏”
“动物间可以这样，我们人可不能这样”
关老师赞同道： “对！动物之间可以抢东西吃，而人不能，因为人类社会里讲文明的，我们要尊老爱幼。”
小松站起来追问道： “有的人捕杀猴子，卖到酒店去，他们这样做，对吗？”
关老师回答： “他们这样做是不对的，爱护动物是我们每一个人的责任，我们不能仅停留在保护动物的口号上，而应思考如何与动物和谐相处，做一个负责任、有爱心的人。”
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析关老师的教育行为。
[单选题]大小猴子共35只，他们一起去采摘水蜜桃。猴王不在的时候，一只大猴子一小时可采15千克，一只小猴子一小时可采摘11千克。猴王在场监督的时候，每只猴子不论大小每小时都可多采摘12千克。有一天，采摘了8小时，其中只有第一小时和最后一小时有猴王在场监督，结果共采摘了4400千克水蜜桃。在这个猴群中，共有小猴子多少只？（ ）
A.18
B.20
C.22
D.24
[单选题]林子里有猴子喜欢吃的野果，23只猴子可以在9周内吃光，21只猴子可以在12周内吃 光，问如果有33只猴子一起吃，则需要几周吃光？（假定野果生长的速度不变）（ )
A.2周
B.3周
C.4周
D.5周
[单选题]林子里的猴子喜欢吃的野果，23只猴子，可以在9周内吃光，21只猴子可以在12周内吃光，问如果有33只猴子一起吃，则需要几周吃光？（假定野果生长的速度不变）
A.2周
B.3周
C.4周
D.5周
[简答题]杨老师在讲《分数的基本性质》。采用的导入方式是“猴子分饼”。猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分 给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成三块，分给猴A一块。猴B见到说：“太少了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成六块，分给猴B两块。猴C更贪，它 抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，猴王又把饼平均切成9块，分给猴C三块。那么同学们，这个猴子这么贪心，你觉得他能吃完吗?
[单选题]动物园有一只动物，甲说:这不是猴子，也不是狒狒。乙说:这不是猴子，而是猩猩。丙说：这不是猩猩，而是猴子。三人去问管理员，管理员说:一个人的两个判断都对，还有一个人的都错，另一个人的一对一错。
由此可知（ ）。
A.这只动物是猴子
B.这只动物是狒狒
C.这只动物是猩猩
D.无法判断该动物的类别
[单选题]猴子能认识事物的外部联系，说明它们的心理发展到了（ ）阶段。
A.知觉
B.思维萌芽
C.思维
D.意识
