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[单项选择]以下不属于小学生学习动机发展趋势的是（）
A. 从比较短近的、狭隘的学习动机逐步向比较远大的、自觉的学习动机发展
B. 从比较抽象的学习动机逐步向比较具体的学习动机发展
C. 从不稳定的学习动机逐步向比较稳定的学习动机发展
D. 从具体的学习动机逐步向比较抽象的学习动机发展
[单项选择]“在良好的教育条件下，大学生的学习动机不断从低级向高级变化”，这体现了学习动机的（）。
A. 发展性
B. 多样性
C. 职业性
D. 社会性
[简答题]如何利用成就动机理论来激发学生的学习动机？
[填空题]课程组织有两种功能，第一是基于学生的心理发展来安排学生的（），引发学生的学习动机，第二是使学习经验产生最大的累积效果，达成（）。
[判断题]学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。
[判断题]学生学习动机的持久维持与否是学习动机强弱的主要标志。
[多项选择]学生课堂学习动机由哪些选项构成（）
A. 认知的内驱力
B. 自我提高的内驱力
C. 附属的内驱力
D. 交往的内驱力
E. 获得认同的内驱力
[多项选择]培养小学生的学习动机的方法有（）
A. 通过设立目标、评价、奖励等外部手段激发小学生有学习动机
B. 通过晕轮效应激发学习动机
C. 使学生认识到知识的价值、帮助学生学会积极的归因
D. 鼓励提问题、提高学生的自我效能感
[单项选择]在学校教育中，对学生学习动机的形成尤其重要的是（）。
A. 班风
B. 教师
C. 周围同学的学风
D. 校风
[单项选择]某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明，教育（）。
A. 既有正向显性功能，又有正向隐性功能
B. 既有负向显性功能，又有负向隐性功能
C. 既有正向隐性功能，又有负向隐性功能
D. 既有正向显性功能，又有负向隐性功能
