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[单项选择]小学生的内在自我状态表现为（）
A. 没有“内在父母自我状态和内在成人自我状态”，只有内在儿童自我状态
B. 内在三个自我状态都有，只不过有的被压抑，有的内在自我状态会过度表达
C. 内在三个自我状态还没形成
D. 以上都不对
[单项选择]如何能有效激发学生的内在成人自我状态（）
A. 老师的控制，批评，指正行为
B. 老师的关爱，帮助行为
C. 老师对与学生关系双赢的一种寻求行为
D. 老师的抱怨，不满行为
[多项选择]以下哪些方式可以有效降低学生的内在儿童自我状态的过强表达（）
A. 降低内在父母自我状态的过度表达
B. 降低内在成人自我状态的过度表达
C. 接纳人性中的“坏小孩”部分
D. 了解内在儿童自我状态过度表达时的隐藏获益
[单项选择]如何能有效激发出学生的内在父母自我状态（）
A. 老师的批评行为
B. 老师多提供使学生可以付出，承担的机会，增加学生的经验
C. 老师的纠正学生的行为
D. 老师的控制行为
[单项选择]当对方处于情绪状态时，如何激发对方的“内在成人自我状态”（）
A. 赞同对方的情绪
B. 指出对方正处于不理智状态中
C. 表达对对方情绪的了解，“我了解你现在是不是很难受（伤心、难过、生气、不公平...），你需要我做些什么会让你感到好受些（有什么办法可以帮得到你）”
D. 忽视对方的情绪
[单项选择]如果老师感到自己不够快乐，是内在的哪部分自我状态被压抑表达了（）
A. 内在儿童自我状态
B. 内在成人自我状态
C. 内在父母自我状态
D. 以上都不是
[单项选择]如果老师感到自己的承担过多，很疲惫，是内在的哪部分自我状态被压抑表达了（）
A. 内在儿童自我状态
B. 内在成人自我状态
C. 内在父母自我状态
D. 以上都不是
[单项选择]“内在父母自我状态”是指（）
A. 一个人的表现像一个小孩子似的的状态
B. 一个人的表现像是父母似的状态
C. 一个人表现出的理性的方面
D. 以上都不是
[单项选择]“内在成人自我状态”是指（）
A. 一个人处于面对问题，解决问题时的状态
B. 一个人处于关心，帮助别人时的状态
C. 一个人处于天真，好奇时的状态
D. 以上都不是
[单项选择]“内在儿童自我状态”是指（）
A. 现实中自己的孩子的表现
B. 现实中的年幼孩子的表现
C. 一个人表现出像孩子似的状态
D. 以上都不是
[单项选择]哪个部分的内在自我状态实际上是趋向于问题解决的，也是偏理性的部分（）
A. 内在成人自我状态
B. 内在父母自我状态
C. 内在儿童自我状态
D. 以上都不是
[单项选择]哪些部分的内在自我状态是指一个人的感性部分，和情绪情感需求相关的部分（）
A. 内在成人自我状态和内在儿童自我状态
B. 内在成人自我状态和内在父母自我状态
C. 内在父母自我状态和内在儿童自我状态
D. 以上都不是
[单项选择]激发学生内在成人自我状态的方式是（）
A. 提出问题，请学生们集思广益，寻求解决
B. 帮助学生尽量回避可能出现的错误
C. 指责学生的幼稚做法
D. 抱怨学生总是做不好
[单项选择]如果老师感到别的人在自己面前总像个孩子似的不能承担，任性，是内在的哪部分自我状态被压抑表达了（）
A. 内在儿童自我状态
B. 内在成人自我状态
C. 内在父母自我状态
D. 以上都不是
[单项选择]如果老师感到什么事情都要自己去做，在单位和家里都要照顾很多人的感受，是内在的哪部分自我状态被压抑表达了（）
A. 内在儿童自我状态
B. 内在成人自我状态
C. 内在父母自我状态
D. 以上都不是
[单项选择]如果老师感到别人的生活经常是轻松的，而自己的生活却是身心俱疲的，是内在的哪部分自我状态被压抑表达了（）
A. 内在儿童自我状态
B. 内在成人自我状态
C. 内在父母自我状态
D. 以上都不是
[单项选择]“孩子是问题的制造者，也是问题的解决者”，这里，问题的解决者是指学生的哪种内在自我状态（）
A. 内在父母自我状态
B. 内在成人自我状态
C. 内在儿童自我状态
D. 以上都不是
[多项选择]老师在激发学生内在父母自我状态时，常见的难度是（）
A. 不习惯自己处于低的位置，尤其面对学生的时候
B. 如果不指导，这些学生总是做不好，会没有好的效果
C. 自己不知道如何＂当孩子＂，总是不由自主地变回成老师了
D. 对这些内容有些排斥，如果在现实中去做，不能肯定会有什么结果
[单项选择]哪种内在自我状态实际是一体两面的，这两面无法割裂，也就说在“关爱”父母的另一面会并存着一个“控制”父母（）
A. 内在父母自我状态
B. 内在成人自我状态
C. 内在儿童自我状态
D. 以上都不是
