更多"[单选题]学生培养酵母菌，定期测量酵母菌的种群数量，最后画出了酵母菌种"的相关试题:
[单选题]学生培养酵母菌，定期测量酵母菌的种群数量，最后画出了酵母菌种群增长的“S”型曲线。这个学习活动构建的是（ ）。
A.物理模型
B.数学模型
C.概念模型
D.图表模型
[单选题]学生培养酵母菌，定期测量酵母菌的种群数量，最后画出了酵母菌种群增长的“S”形曲线。这个学习活动构建的是( )。
A.物理模型
B.数学模型
C.概念模型
D.图表模型
[单选题]下列有关种群增长的“S”型曲线的叙述，错误的是（ ）。
A.通常自然界中的种群增曲线最终呈S型
B.达到K值时种群增长率为零
C.种群增长受自身密度的影响
D.种群的增长速率逐步降低
[单选题]通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试构建种群数量增长的数学模型”这是“种群数量的变化”一节的教学目标之一。该目标属于（ ）。
A.知识目标
B.能力目标
C.方法目标
D.情感态度与价值观目标
[单选题]“通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试构建种群数量增长的数学模型”，这是“种群数量的变化”一节的教学目标之一。该目标属于（ ）。
A.知识目标
B.能力目标
C.方法目标
D.情感态度与价值观目标
[单选题]在学习“种群数量的变化”时．学生通过搜集种群数量变化的规律特征在农业生产中的应用实例，并交流展示．对“种群数量的变化”的实践应用有了更深入的理解。这体现了生物课程基本理念中的()。
A.提高生物科学素养
B.倡导探究学习
C.注重与现实生活的联系
D.注重理论联系实践
[单选题]在讲解完“种群的特征”后，教师组织学生进行了种群年龄结构的研究性学习。下列不属于研究性学习的特点的是（ ）。
A.学习目标的全面性和多元性
B.学习内容的独立性和封闭性
C.学习过程的主动性和探究性
D.学习形式的多样性和自主性
[判断题]耶克斯一多德森定律表明，学生的学习效果和学习动机水平之间的关系是倒“U”型曲线关系。（ ）
A.正确
B.错误
[单选题]男，68岁，确诊高血压后遵医嘱定期测量血压，根据医生指导服用降压药。这种促进健康的行为属于（ ）。
A.疾病的一级预防
B.合理利用卫生服务
C.预警行为
D.维护医院的利益
E.戒除不良嗜好
[单选题]依法按照国家有关的测量标志维修规程，对永久性测量标志定期组织维修，保证测量标志正常使用的部门是（ ）。
A.测绘成果保管部门
B.设置永久性测量标志的部门
C.乡镇自然资源所
D.国有资产主管部门
[单选题]当利用S曲线比较法将实际进展情况与计划S型曲线进行比较时，如果检查日期实际进展点落在计划S曲线的左侧，则该实际进展点与计划S型曲线的垂直距离表示( )。
A.工程实际进度拖后的时间
B.工程实际进度拖后的任务量
C.工程实际进度超前的任务量
D.工程实际进度超前的时间
[单选题]李老师是三年级数学老师，在教授《测量》一课时，安排学生在课后测量教室里桌椅、讲台的长、宽、高等数据，这种教学方法属于（ ）
A.实物演示法
B.社会实践法
C.情境教学法
D.实习作业法
