更多"今、思い出してみると、学生時代は本当にのんびりしていた。それが、就職し"的相关试题:
[单项选择]学生時代、授業を（）映画を見に行ったこともあった。
A. はじらって
B. ごまかして
C. よけて
D. さぼって
[单项选择]いつも夜道で（）歌は学生時代の思い出の歌である。
A. ばらまく
B. くちずさむ
C. さえずる
D. ののしる
[单项选择]学生時代、二人はうれしい（）悲しい（）いつも一緒だった。
A. なり、なり
B. やら、やら
C. につけ、につけ
D. といい、といい
[单项选择]多くの人が数学の才能があるかないかと言うことを学生時代の数学のテストの点数で論じているのだ。しかし、小学校の算数から始まって、大学までの数学を理解するのに、才能も何も関係ない。それを理解する能力は、日常生活をきちんと遅れる能力とあまり変わらない。そう私は思っている。｢数学の才能｣と呼ぶのにふさわしい能力の持ち主は、歴史に名前を残しているような大数学者のことを言うのであって、百年に1人いるかいないかだというのが私の考えなのだ。
では｢大学程度までの数学を理解する能力｣、すなわち｢日常生活をきちんと送れる能力｣とは、どんな能力だろうか？
大体次の四つのことができる能力と考えればいいだろう。それができれば、後は努力によるものである。
その四つとは、｢辞書を引くことができる｣、｢自分のかばんを自分のロッカーに入れられる｣、｢料理を作れる｣、｢地図を描ける｣である。なぜ、これらの能力があれば大学までの数学は理解できると言えるのか。
例えば、｢英語の辞書が引ける｣ということは、アルファベット（英文字母）26文字の順序関係を理解できることだ。｢自分のロッカーが使える｣ということは、すなわち、｢一対一｣対応の考え方を理解できるということだ。｢料理を作れる｣ことは、ものを観察し、予測する力があることを意味し、「地図を描ける｣ことは、線や記号を使って実際の空間を平面にする能力、すなわち、抽象化する能力を意味しているのだ。
だから、これらの四つの能力があるのに、数学ができないという人は、数学を理解する能力がないということではなくて、単に努力をせず、怠けていただけだと思うのだ。文中の｢それ｣の指すのはどれか（）。
A. 数学
B. 才能
C. テスト
D. 日常生活
[单项选择]かれは海外青年協力隊の一員（）、外国で三年間農業指導をしてきた。
A. にっとて
B. として
C. にかんして
D. にたいして
[单项选择]まさか！本当に1千万円の宝くじが当たるなんて、夢にだに（）。
A. 見た
B. 見なかった
C. 見えた
D. 見えなかった
[单项选择]今度うそをついたら、本当に針千本飲まさずには（）！
A. やめない
B. もたない
C. おかない
D. えない
[判断题]我国社会保障的范围有社会保险、社会服务、社会福利、社会救助。
[单项选择]奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会都是不同的社会形态。不同社会形态具有各自特征的决定性因素是（）。
A. 生产关系
B. 生产力
C. 经济基础
D. 社会发展程度
[判断题]在社会形态的演进中，奴隶社会取代原始社会，封建社会取代奴隶社会，资本主义社会取代封建社会，都有一个共同特点，即先建立生产关系，后建立国家政权。
[单项选择]あの人は本当に心の（）人ですね。
A. あつい
B. さむい
C. ぬるい
D. あたたかい
[单项选择]図書館で借りた本に誰かに絵を書かれて（）、本当に困った。
A. もらって
B. しまって
C. おいて
D. あって
[简答题]简述社会救助与社会救济、社会保险、社会福利的区别
[判断题]改革是社会主义社会基本矛盾运动的客观要求，是解决社会主义社会基本矛盾的根本途径，是社会主义社会发展的重要动力。
