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[多项选择]现实当中有些学校对教学的德育地位和功能没有给予应有的重视，忽视教学的德育地位和功能，使教学的德育功能得不到很好发挥，主要表现在（）。
A. 在研究部署德育工作上，重活动，轻教学
B. 德育（活动）过程往往独立于教学之外
C. 只注重德育管理人员和班主任的作用，不注重发挥教师在教学中的德育作用
D. 有些教师习惯于“经师”之道而缺少“人师”之功
[多项选择]在实践中坚持落实德育地位和体现德育地位，应该做好的工作有（）
A. 充分认识德育的多方面价值
B. 要善于把德育工作贯穿整体教育工作的各个方面
C. 虚功实做、全面落实、注重实效
D. 要内外统一，把校内外结合起来
[简答题]如何发挥德育目标的功能，促进道德教育发展？
[单项选择]德育在学校教育中占据首要地位，这是由（）的本质决定的。
A. 学生
B. 教师
C. 教育
D. 教学过程
[判断题]因为德育地位非常重要，所以为了保证德育的实效性，必须要德育从各育中独立出来，单独进行。
[多项选择]现实教育中，由于在认识上和实践上对德育的地位把握不当，使德育地位出现了不应有的偏离。下列选项中属于德育地位偏离的表现的是（）
A. 德育地位强化现象
B. 德育地位弱化现象
C. 道德教育深入化
D. 德育工作的独立化现象
[单项选择]德育的个体发展功能的发挥应注意（）。
A. 强调德育的外在强制性
B. 注意功能实现的间接性
C. 注重个体的享用性
D. 尊重学生个体的主体性
[单项选择]“无教育的教学”表明未能发挥德育功能的（）
A. 社会性
B. 教育性
C. 个体的享用性
D. 个体的主体性
[判断题]德育课程如何编制是德育课程中的核心问题。
[单项选择]欧文幼儿学校德育的首要原则是（）。
A. 培养集体主义思想
B. 培养个性
C. 保护个人利益
D. 培养宗教观念
[多项选择]在历史上关于德育地位的认识，不同派别持有不同的观点，比较典型的派别有（）
A. 道德决定论与德育地位
B. 自然无为论与德育地位
C. 法律决定论与德育地位
D. 物质决定论与德育地位
[简答题]简述对德育的社会性功能的认识需要注意的问题。
[填空题]德育目的的教育功能主要表现为：（）、调控功能、（）；德育目的的公德功能主要表现为：引导性功能、（）。
