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[单项选择]美国教育心理学家布鲁姆将教育目标分为三个领域，其中不包括（）
A. 认知领域
B. 理解领域
C. 情感领域
D. 动作技能领域
[单项选择]美国教育心理学家布鲁姆将教育目标分为三个领域，请问不包括下列哪个领域（）
A. 动作领域
B. 认知领域
C. 情感领域
D. 动作技能领域
[单项选择]布卢姆等人把教育目标分为三大领域——认知领域、情感领域和动作技能领域。认知领域的目标分为六个亚领域，这六种目标要求层次最高的是（）。
A. 评价
B. 理解
C. 掌握
D. 应用
[判断题]托幼机构美术教育活动可以分为四种目标：认知目标、情感目标、技能目标、创造目标。
[单项选择]美国心理学家布鲁姆，根据（）的不同，把学习分为认知学习、情感学习和动作技能学习三大类。
A. 学习内容
B. 学习结果
C. 学习目标
D. 学习方式
[判断题]美国教育家卢布姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是知识、理解、分析、应用、综合、评价。
[单项选择]布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（）。
A. 应用
B. 分析
C. 评价
D. 综合
[单项选择]将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是（）
A. 弗洛伊德
B. 布卢姆
C. 皮亚杰
D. 杜威
[判断题]美术欣赏活动目标包括了认知目标、情感目标、技能目标、创造目标。
[判断题]皮亚杰等人将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
[单项选择]在教学目标表述中，“使用知识并进行理解”的要求属于认知领域的（）层次。
A. 领会
B. 综合
C. 分析
D. 应用
[单项选择]将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（）。
A. 加涅
B. 桑代克
C. 布鲁纳
D. 布卢姆
[判断题]加涅将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又由低级到高级分成若干层次。
[判断题]布卢姆把教学目标分为三个方面，即认知领域，情感领域和技能领域。
[多项选择]根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为（）。
A. 下位学习
B. 上位学习
C. 命题学习
D. 并列结合的学习
[多项选择]根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。
A. 上位学习
B. 概念学习
C. 下位学习
D. 命题学习
E. 并列结合学习
[单项选择]认知领域学习目标分类中，把复杂的知识整体分解为组成部分，并理解各部分之间联系的能力，属于（）。
A. 综合
B. 分析
C. 识记
D. 运用
[单项选择]威特金将人的认知方式分为（）。
A. 场依存型和场独立型
B. 反思型和冲动型
C. 整体型和系列型
D. 内倾型和外向型
