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[填空题]三种典型的经验课程理论形态包括：浪漫自然主义经验课程论、（）经验课程论和当代人本主义经验课程论。
[多项选择]课程论在当代主要有以下几个课程论流派（）
A. 要素主义的课程论
B. 结构主义的课程论
C. 施瓦布的实践性课程论
D. 斯腾豪斯的课程论
E. 人本主义的课程论
[单项选择]学科课程论与活动课程论的根本分歧在于是以书本知识为中心还是以（）为中心。
A. 经验
B. 活动
C. 儿童
D. 社会.
[单项选择]课程论侧重研究（）。
A. 教什么
B. 为谁教
C. 如何教
D. 为谁学
[单项选择]课程论专家（）认为，陈述目标的最为有效的形式，是既指出要使儿童养成的那种行为，又要言明这种行为运用的生活领域或者内容。
A. 泰勒
B. 斯滕豪斯
C. 艾斯纳
D. 里德
[多项选择]对心理健康教育课程影响比较大的课程论学派有（）
A. 结构主义课程论
B. 人本主义课程论
C. 行为主义课程论
D. 实用主义课程论
[单项选择]赫尔巴特主义课程论是属于（）
A. 综合学科课程
B. 经验课程
C. 科目本位课程
D. 学术中心课程
[单项选择]美国课程论专家博比特所提倡的课程开发方法被称为（）。
A. 目标分析
B. 工作分析
C. 活动分析
D. 过程分析
[单项选择]活动课程论的代表人物是（）
A. 赫尔巴特
B. 杜威
C. 夸美纽斯
D. 凯洛夫
[单项选择]在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童观是（）
A. 家族本位儿童观
B. 社会本位儿童观
C. 个人本位儿童观
D. 人类自然本位儿童观
[单项选择]结构主义课程论的理论基础是（）
A. 经验主义
B. 发生认识论
C. 科学主义
D. 构造主义
[填空题]关于课程与教学、课程论与教学论的相互关系问题，我国教育研究领域有三种不同的看法：（）、（）和（）。
[单项选择]20世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教育学分支学科。在这个时期，一批专门的课程研究著作出现，其中美国教育家波比特发表的著作是（）
A. 《儿童与课程》
B. 《课程论》
C. 《教育过程》
D. 《教学与发展》
[单项选择]由英国课程论专家斯腾豪斯提出的旨在“鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用”的课程实施原则是（）
A. 目标原则
B. 过程原则
C. 量力性原则
D. 思想性原则
[判断题]奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克对现代儿童美术教育的贡献，在于将儿童美术教育从过去重视儿童艺术创造性和表现性转到重技术训练上。
