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[单选题]出自唐代诗人杜甫诗歌中的诗句是( )
A.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
B.千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
C.岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。
D.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来
[单选题]宋代学者称杜甫为“圣于诗者”，这主要是指杜甫在诗歌史上地位而言。他们把杜甫视为“集大成”者，认为他是位无体不工、无美不备的诗人。到了后世把杜甫称为“诗圣”，这突出了杜诗的道德含义（郭沫若称其为“诗中圣哲”也是此意），符合杜诗中的儒学内涵。
下列叙述中，属于称杜甫“圣于诗者”的根据的是：
A.在诗歌创作上，反映现实和关注国家与人民命运方面，杜甫为后代诗人做出了榜样
B.杜甫是位无体不工、无美不备的诗人
C.“忧国爱民”的思想确立了杜甫的地位
D.杜诗中充满了儒学思想内涵
[单选题]竟陵派大力提倡的诗歌风格是（）
A.幽深孤峭
B.独抒性灵
C.慷慨悲壮
D.清丽婉转
[判断题]新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。（ ）
A.正确
B.错误
[单选题]阅读某教师教学《登高》的导入环节，按照要求答题。
提到杜甫的诗歌，我们自然想到他特有的“沉郁顿挫”的诗风。请看大屏幕：“‘沉郁’指内容情感，‘沉’即‘深’，指内容的深刻、深广、深厚；‘郁’即‘积’，指内容的凝重、含畜，也指题材严肃，意境雄浑，感情深沉。‘顿挫’则指情感和音韵的表现技法；从情感抒发的角度，指情感跌宕起伏，千回百折，郁结难舒。”
下面，我们就通过品读《登高》来体味杜甫沉郁顿挫的诗风，并探究这种诗风形成的原因，尝试着更进一步了解“诗圣”杜甫。
请同学们结合上面的解释讨论：你能从登高这首诗中读出“沉郁顿挫”的意味来吗？
对上述内容的相关分析，正确的是（ ）。
A.围绕诗风品诗目的是引导学生从内容和形式两个角度赏析作品。
B.教师对顿挫的解释过于笼统，没有从音韵学的角度详细说明。
C.教师先解释名词再引导学生讨论，意在营造紧张严肃的课堂氛围。
D.教师解释概念，不利于学生深入思考并探究沉郁顿挫的含义。
[单选题]阅读某教师教学《登高》的导人环节，按照要求答题。
提到杜甫的诗歌，我们自然想到他特有的“沉郁顿挫”的诗风。请看大屏幕：“‘沉郁’指内容情感，‘沉’即‘深’，指内容的深刻、深广、深厚；‘郁’即‘积’，指内容的凝重、含蓄，也指题材严肃，意境雄浑，感情深沉。‘顿挫’则指情感和音韵的表现技法；从情感抒发的角度，指情感跌宕起伏，千回百折。郁结难舒。”
下面，我们就通过品读《登高》来体味杜甫沉郁顿挫的诗风，并探究这种诗风形成的原因，
尝试着更进一步了解“诗圣”杜甫。
请同学们结合上面的解释讨论：你能从《登高》这首诗中读出“沉郁顿挫”的意味来吗
对上述内容的相关分析，正确的是()。
A.围绕诗风品诗，目的是引导学生从内容和形式两个角度赏析作品
B.教师对“顿挫”的解释过于笼统，没有从音韵学的角度详细说明
C.教师先解释名词再引导学生讨论，意在营造紧张严肃的课堂氛围
D.教师解释概念，不利于学生深入思考并探究“沉郁顿挫”的含义
[单选题]二级保养是以（ ）为主，（ ）协助；三级保养是以（ ）为主，（ ）参加来完成。
A.操作工人，维修工人，维修工人，操作工人
B.维修工人，操作工人，操作工人，维修工人
C.操作工人，维修工人，操作工人，维修工人
D.维修工人，操作工人，维修工人，操作工人
[判断题]消防工作的方针是以消为主，以防为辅。
A.正确
B.错误
[单选题]我国对外开放过去是以“引进来”为主，现在以“走出去”为主( )
A.正确
B.错误
[判断题]隧道防排水技术主要是以排为主，以防为辅。（ ）
A.正确
B.错误
[单选题]播音主持发声是以（ ）共鸣为主，以胸腔共鸣为基础。
A.鼻腔
B.头腔
C.口腔
D.咽腔
[单选题]教师梳理我国诗歌发展史，七言诗是中国诗歌体裁之一。全诗每句七字或以七字句为主。起源于楚辞和汉代的民间歌谣。第一首较为完整的七言诗是（ ）。
A.曹操的《观沧海》
B.王粲的《七哀诗》
C.张衡的《四愁诗》
D.曹丕的《燕歌行》
[判断题]茶室插花风格以清丽为主，器具与花卉素材的选择宜简不宜繁。
A.正确
B.错误
[判断题]咸甜味是以咸味为主,甜味为辅的复合味。
A.正确
B.错误
[单选题]()大修送修标志是以车厢为主。
A.客车
B.货车
C.燃气汽车
D.电动汽车
[单选题]东晋南朝诗人的作品在唐代成为模仿的对象。下列唐代诗人中，与东晋陶渊明诗歌风格相近的是（ ）。
A.陈子昂
B.岑参
C.王维
D.李白
