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[单项选择]儿童抚养者所提供的儿童指向语言（CDS）可以帮助儿童理解成人语言的内容，其所不具备的特点是（）
A. 超语言特征
B. 句子长度较短
C. 疑问句和祈使句较多
D. 动词和修饰词较多
[单项选择]在音乐欣赏活动中使用辅助材料，其目的是帮助学前儿童更好地（）
A. 表现音乐作品
B. 喜欢音乐作品
C. 感觉和理解音乐作品
D. 掌握音乐作品
[单项选择]组织幼儿园语言教育活动时应当遵循让儿童积极活动的原则、促进儿童语言发展的原则、自由与规范相统一的原则以及（）
A. 教师与幼儿共同讨论的原则
B. 客观与主观相统一的原则
C. 幼儿自发游戏的原则
D. 示范与练习相结合的原则
[简答题]幼儿园教学中如何为语言障碍儿童提供特殊帮助？
[单项选择]学前儿童语言的活动教育观强调（）
A. 儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握
B. 教师对幼儿语言操作活动的控制
C. 儿童在活动中主动操作语言
D. 教师对儿童语言学习的直接示范作用
[多项选择]学前儿童语言教育活动评价的原则（）
A. 教师参与评价的原则
B. 客观性原则
C. 全面性原则
D. 参照性原则
[单项选择]在真实的生活情境中帮助儿童更好地运用语言获得新的经验，这种语言教育属于（）
A. 渗透的语言教育
B. 专门的语言教育
C. 日常生活的语言教育
D. 基本的语言教育
[单项选择]（）是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。
A. 思物
B. 恩物
C. 念物
D. 宠物
[单项选择]将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的（）。
A. 教育手段
B. 教育内容
C. 教育形式
D. 教育评价
[单项选择]基本语言教育活动的（），要求教师既要为儿童提供说话的机会，又要引导学前儿童养成运用规范语言的习惯。
A. 让学前儿童积极活动原则
B. 促进学前儿童语言发展原则
C. 自由与规范相统一原则
D. 示范与练习相结合原则
[单项选择]学前儿童语言教育的活动观的主要依据是（）
A. 华生的认知发展理论
B. 皮亚杰的认知发展理论
C. 班杜拉的认知发展理论
D. 斯金纳的认知发展理论
[单项选择]学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和（）
A. 语言运用
B. 语言交际
C. 语言理解
D. 语言表达
[单项选择]儿童足球是幼儿园室外活动的（）设备和材料。
A. 小型
B. 中型
C. 大型
D. 微型
[单项选择]记录（）主要是记录体弱儿童的身体和活动情况以及个别需要帮助的儿童的情况。
A. 全班儿童的情况
B. 体弱儿童的情况
C. 个别儿童的情况
D. 淘气儿童的情况
[单项选择]不同的交际领域和交际目的，使人们在交际活动中形成许多在运用语言材料和表现手段上具有不同特点的语言表达体系，叫做（）。
A. 语义
B. 语法
C. 语体
D. 修辞
[单项选择]讲述活动是学前儿童学习应用什么语言进行谈话的一种场所（）
A. 非正式语言
B. 正式语言
C. 随便语言
D. 自由语言
