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[单选题]恐惧是现实危险引起的情绪体验，恐惧情绪越强烈，亲合倾向（ ）。
A.越强
B.越弱
C.越稳定
D.越难预测
[单选题]焦虑是非现实危险引起的情绪体验，高焦虑者的亲合倾向（）。
A.很难预测
B.较低
C.较稳定
D.较高
[不定项选择题]情绪对亲合动机的影响包括( )。
A.恐惧情绪越强烈，亲合倾向越明显
B.焦虑情绪越强烈，亲合倾向越明显
C.恐惧情绪越强烈，独处倾向越明显
D.焦虑情绪越强烈，独处倾向越明显
[不定项选择题]情绪对亲合动机的影响包括( )。多选
A.恐惧情绪越强烈，亲合倾向越明显
B.焦虑情绪越强烈，亲合倾向越明显
C.恐惧情绪越强烈，独处倾向越明显
D.焦虑情绪越强烈，独处倾向越明显
[简答题]幼儿的情绪内容已经相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现是外显的、缺少控制的，情绪往往极度强烈而高涨。进入中班，幼儿已经能够辨别积极情绪和不良情绪带给自己的感受，但是情绪调节能力仍然较弱。
请你针对上述问题，设计一个中班健康教育活动，使幼儿了解不同的情绪对身体的影响不同，并初步学会调节自己的情绪，保持愉快心情。
[单选题]车祸、地震、水灾等突如其来的灾难引起的情绪体验是（ ）
A.心境
B.应激
C.激情
D.热情
[多选题]亲合与人的情绪状态有密切关系，因此（ ）。
A.恐惧越强烈，越会减少亲合倾向
B.恐惧越强烈，越会增强亲合倾向
C.焦虑越强烈，越会减少亲合倾向
D.焦虑越强烈，越会增强亲合倾向
[多选题]亲合与人的情绪状态有密切的关系，一般来说（ ）。
A.恐惧越强烈，亲合倾向越弱
B.恐惧越强烈，亲合倾向越强
C.焦虑越强烈，亲合倾向越弱
D.焦虑越强烈，亲合倾向越强
[单选题]由于缺乏准备,不能处理，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是（ ）
A.快乐
B.悲哀
C.愤怒
D.恐惧
[单选题]强调情绪体验和生理变化同时发生的情绪理论是
A.詹姆斯一兰格理论
B.坎农一巴德理论
C.阿诺德“评定一兴奋”理论
D.拉扎勒斯“认知一评价”理论
[单选题] 情绪协调障碍主要表现为环境刺激与情绪体验不符合，或内在体验与（ ）相矛盾。
A. 主观感受
B. 外部行为
C. 外部表情
D. 外部刺激
[不定项选择题]根据沙赫特的情绪理论，决定情绪体验的最关键因素是（）。单选
A.环境刺激
B.生理唤起
C.认知标签
D.身体素质
[单选题]亲合起源于（ ）。
A.依恋
B.恐惧
C.焦虑
D.社会化作用
[单选题]生物素亲合素系统（BAS）放大作用的机制主要是
A.亲合素的四个生物素部位可同时结合多价性的生物素化衍生物
B.生物素、亲合素可分别与酶、放射性核素等结合形成标记物
C.二者之间极高的亲合力
D.经化学修饰后，生物素成为活化生物素
E.生物素、亲合素之间为特异性结合
[不定项选择题][单选题] 报据沙赫特的情绪理论，决定情绪体验的最关键因素是（ ）。
A.环境刺激
B.生理唤起
C.认知标签
D.身体素质
[不定项选择题]亲合的作用包括( )
A.获得信息
B.满足个体的某些社会性需要
C.避免窘境
D.使行为获得明确定向
[多选题]亲合的作用包括()。
A.获得信息
B.减轻心理压力
C.避免窘境
D.协调群体内行动
